创建学习型班组争做知识型员工

创建学习型班组争做知识型员工

摘要:创建学习型班组,核心是建设学习型班组文化。建设学习型

班组文化,就是为了要把班组文化建设引导到提高职工的学习力、

创造力、凝聚力和执行力上来,引导到增强班组自主创新能力和自

我超越能力上来,这是班组建设在新的时期的深化和提升。形成学

习型班组文化的关键是如何将班组激活,营造浓厚的学习气氛,从

而使班组充满勃勃生机,使企业充满创造活力。

关键词:班组建设;学习型;提升技能

中图分类号:g726文献标识码:a

文章编号:1009-0118(2012)09-0213-02

建设学习型班组,是促进学习,调动群体和个体学习积极性的有效

载体。学习型班组是以人为本,通过团队学习,知识共享达到人的自

我价值实现的组织。在学习型班组中员工能被学习氛围感染、感化,

体验工作的快乐、学习的幸福、生命的意义。身处学习型班组中的

员工对企业和个人的未来也更有信心。创建学习型班组,不是一躇

而就的事,也不是做些表面文章就可以成功的,它是一个循序渐进

不断发展的过程,需要做好以下几点工作:

一、科学营造学习氛围,激发学习动力

500kv仓颉变电站共有运行人员16人,平均年龄32岁,是一支奋发

有为,拼搏进取的集体。仓颉站以创建先进班组,争当工人先锋号为

目标,大力开展班组建设。长期以来,仓颉站按照“三抓一创“工作

思路,通过抓学习、建机制、创品牌、育文化,高效推进了“学习型”

班组建设。仓颉站以“楚长坤劳模工作室”为依托,打造具有国家

电网特色的基层班组。

当今世界唯一不变的就是变化。只有让全体员工时刻感受到变化,

感受到危机,才能做好迅速应对变化的准备,才能自觉、主动地树立

新的学习理念。树立学习型理念,就是明确企业的竞争说到底就是

学习力的竞争,确立学习力是企业生命力之根的观念,终身学习的

观念,让“终身学习”的思想深入人心.在濮阳供电公司工会大力支

持下,建立了仓颉站职工书屋,内含各类书籍,并面向公司五个部门

班组开展图书漂流活动,鼓励员工“多读书,读好书”,并将员工读

书心得装订成册。

二、班长带头学习,树立学习标兵

人们常说“班长是兵头将尾”,的确,变电站班组属于一线班组,要

有一个好的学习型带头人。首先,班长要通过学习,实现业务强.管

理到位。这两种能力唯有通过学习来获得。

(一)班长要业务强、技术优

班长是班组各项工作的组织者和一线工作的指挥者,是班组的当

家人,有责任对业务相关的疑难问题及紧急情况进行妥善处理,这

就要求班长必须是业务上的能手,具有优秀的业务素质,技术一定

要过硬。身为班长,如果技术不过硬,怎么能让班员心服呢?班员不

服,班长的工作自然不好开展。做班长不仅要熟悉各岗位的操作流

程,还要对各岗位之间的关联、操作维护专业的工作都非常熟悉,只

有这样才能做好班长工作。

(二)班长要实现管理到位

班长也是管理者,负责管理班内业务,领导班组成员完成工作目

标。班长是企业最基础单位的管理者,在日常生产和管理中作为一

个枢纽,起到承上启下的作用,这就要求班长能够成为一个称职的

管理者,管理到位,做好生产管理,安全管理、民主管理,基础管理以

及对员工的教育培训等。班长对上要准确而灵活地领会领导的意图,

将上级思想迅速而顺利地贯彻落实到生产工作中去。对下要组织好

班组的日常工作,协调好班员之间的关系和生产运行,以确保生产

工作顺利进行。例如,掌握正确的班组员工行为塑造方法,公正公平

对待每一个班组员工;善于发现员工的长处,给予鼓励;纠正其行为

偏差,明确指出错误,不轻易惩罚,应给班组员工充分机会改正不良

行为。对班组员工负责,关心班组成员,使其感受到班组的温暖。班

长要具备一定的宣传、鼓动能力,会干也会讲,会做思想政治工作,

形成自己的激励方式,把全班同志凝聚在一起,形成一个特别能战

斗的集体。

(三)班长不但要自己会,还要教会班员

作为一班之长,要精于业务,具有较强的工作能力。班员会的,班长

要会,班员不会的,班长也要会,大到故障处理、倒闸操作,小到报表

计算、仪表监测,不管是经常干的,还是不常干的,班长都要会,不但

要会,还要精通,做到操作无误,“不但自己要会,还要教会班员”,

让班员会,让班员精,在班组内部培养出更多的操作能手。作为班长,

有一个重要义务,就是如何去培养班员,培养出班长的后备人才。通

过班长讲解操作要领,进行示范操作,再由班员操作,然后班长点评

等方式,认真培养每一位班员,通过提升每一位班员的能力,以达到

班组整体素质、整体实力的提高。

三、班员相互学习,齐头并进

班长的存在,使班组成员无形中或多或少有了依赖,每次遇到难题

就第一时间找班长来解决,把工作中困难的部分理所当然地留给班

长,自己负责其他的部分,不越雷池一步。相反,如果班组成员能够

时刻以作为一名班长的高标准来严格要求自己,总结经验,努力提

高业务能力,“干什么会什么,专什么,缺什么,补什么”,以班长为

榜样,以积极学习者为追赶对象,就能形成,班组内部人人努力学

习、人人积极向上的集体氖围,大家都不愿做“木桶上最短的那块

短板”,不拖班组的后腿。

仓颉站通过请进来、走出去、人人争当讲师等多种培训模式,依照

变电站标准化管理模版,提升全员专业理论水平;以现场实训、仿真

机技能强训和竞赛等方式引导员工主动学习,提升全员专业技能水

平。针对在创新过程中遇到的知识储备不足等问题,通过“教”和

“做”等多种学习途径帮助成员自我学习,同时加强与系统内、外

先进技术的联络沟通。员工们丰富的专业知识和对本专业深刻的钻

研,结合长期的生产实践,不断创新,解决了主变大修、工程扩建等

生产实际工作中所发现的问题和遇到的困难,在仓颉站内部形成了

员工间互相影响、互相学习、互相支持,比学习、比创新、比贡献

的良好氛围,通过自学、培训增强业务素质,提高在社会上的生存能

力和竞争能力,最终带动班组整体素质的提高。

四、健全奖励制度,调动学习积极性

学习制度的建立,是学习型班组创建的根本性和全局性的关键问

题,建立员工教育培训制度和学习奖励制度,在方向上要对准需求;

内容上要讲求实际,强调实际、实用、实效;形式上要灵活多样;方

式上要分层次,即管理人员与职工在时间、内容、形式上各不一样。

争取不同的学习培养方式对班组员工进行具有针对性的、适应性

的、有效性的教育培训工作。应尽快建立和健全学习考核与奖励制

度,有效地激励员工努力、自觉地学习。对在创建学习型班组中做

出成绩,付出劳动的班组职工给予适当的精神和物质奖励,会演变

成精神催化荆,促进他们在以后的工作中,发挥出更大的工作热情

和积极性。要坚持奖励先进,鼓励先进,推广典型的原则,让创建学

习型班组先进典型政治上有荣誉,经济上有回报,以强有力的激励

机制,保证创建学习型班组的活动充满活力。

通过学习型班组的创建,引导职工围绕企业的共同愿景去设计个

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