浅谈SPSS软件在试卷分析中的应用

可以科学地评价试卷的质量好坏

浅谈SPSS软件在试卷分析中的应用

摘 要：应用SPSS对试卷进行定量统计分析和评价，提高教师独立分析试卷的水平。 关键词：SPSS；难度分析；区分度分析；信度分析

考试是学校教学工作的重要环节，是衡量教学效果、选拔优秀人才的重要手段。通过试卷分析，能客观地反映“教”与“学”的水平与效果，并可以帮助教师发现教学活动中的薄弱环节，以利于不断提高教学成绩。

笔者在教学工作之余发现，用SPSS分析试卷，比用Excel还要全面，功能更多。SPSS是全球三大著名统计软件之一，由美国SPSS软件公司开发，其数据管理和分析功能强大，界面友好，操作简单，全部为Windows菜单式操作，是当前社会科学范围内应用最为广泛的统计软件。本文运用SPSS 15软件，通过难度、区分度、信度等指标，对我校2007年中考县三模化学试卷进行定量分析和评价，目的是让读者学会独立分析试卷。

1

试卷结构

2 试卷分析

2．1 创建数据文件

启用SPSS，软件将自动打开数据编辑窗口，该界面和Excel极为相似，由若干行和列组成，每一列对应一个变量；每一行为一个观

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测量，每个学生代表一个观测量。窗口左下方有数据视图和变量视图的标签，可以随时进行切换。

2．1．1 创建变量

具体操作为：单击“Variable View”,切换到变量视图窗口，视

图的每一行代表一个变量的各种属性，如变量名（Name）、变量类型（Type）、变量长度(Width)等；在Name标题下输入变量名：姓名、性别、题号、总成绩，其中总成绩名定义为TOTAL（防止系统冲突）；在Type标题下定义各项目的类型，其中姓名、性别定义为String型，题号和总成绩定义成Numeric型，小数点后长度为1，其余项使用默认值。

2．1．2 输入数据

单击“Data View”，将窗口切换回数据视图，将103份试卷按

照各题得分情况输入SPSS，如下图一所示。

图一

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SPSS软件也可以直接读取Excel等格式的文件，例如，导入Excel

文件需先执行【File】/【Open】/【Data 】操作，在“Open file”窗口中，选择＊.xls文件类型,选中所需打开的文件,单击【Open】,出现“Opening Excel Data Source”对话框,选择需要打开的工作单(Worksheet),就可以顺利导入Excel文件。

2．1．3 保存数据

选择菜单【File】/【Save As】，在弹出的“Save Data As”

对话框中，选择适当的保存地址，在文件名框中输入“建水九中2007年中考县三模化学成绩”，默认格式为SPSS（＊.sav），按回车键，系统便回到数据编辑窗口，其左上角已经由“Untitled”变为“建水九中2007年中考县三模化学成绩”，表明当前的编辑文件名称为“建水九中2007年中考县三模化学成绩.sav”。

2．2 基本统计分析

2.2．1 计算均分、标准差、最低分、最高分

由图一中的原始数据，运行菜单:【Analyze】/【Descriptive

Statistics】/【Frequencies】得到频数表，如下表所示：

Statistics

总分

2．2．2 计算各分数段人数

在SPSS软件中，各分数段人数可通过对原始数据进行重新编码

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和利用已存在的变量建立新变量来达成目标，下面笔者谈一谈如何利用SPSS自带的函数建立新变量。具体操作为：单击【Transform】/

【Compute】,出现“Compute Variable”(计算新变量)对话框：

图二

在“Target Variable”下的文本框中输入目标变量名：分数段；

在图二的右边中部，“Function group”下的列表框中是一系列SPSS函数，可以拖动滑块选中“TRUNC”函数，然后单击向上箭头按钮，调入上面的“Numeric Expression”表达式文本框内，再利用图二中央的计算器板把“TRUNC”函数调整为：“TRUNC（total/10）*10”，此函数意思为：将各学生总分除以10取整再乘以10，如此操作可得到一个名为“分数段”的新变量，以新变量作频数分析：即可以得到各分数段学生人数分布，如下表所示：

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Cumulative

Valid 20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

Total Frequency 4 19 15 4 20 18 21 2 103 Percent 3.9 18.4 14.6

3.9 19.4 17.5 20.4 1.9 100.0 Valid Percent 3.9

18.4 14.6 3.9 19.4 17.5 20.4 1.9 100.0 Percent 2．3 难度分析

试题的难度是指全体被试对象对该题的失分率，计算公式为：

P=1-X,其中P为难度值, X为均分值,W为该题满分值。具体操作为：W

【Analyze】/【Descriptive Statistics】/【Descriptives】，将

除TOTAL和分数段以外的变量全部选入“Variable(s)”中，得到各

题的均值，如下表所示：

各题均分表

用前面创建数据文件的办法，建立一个包含均值Mean和各个题

满分值W的数据文件后，单击【Transform】/【Compute】，在“Numeric

Expression”表达式文本框内输入公式1-Mean，在“Target W

Variable”中输入难度系数P，得到各题的难度系数，见下表

2.4 区分度分析

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区分度(D)是指试题对被测试对象实际水平的鉴别能力，是把学

生区别开的统计量。区分度的计算方法很多，通常以考试总分作为被试的实际能力水平，把被试在某题上的得分与总分之间的相关关系作为该题的区分度。对于客观题，使用等级相关分析，在此使用斯皮尔曼等级相关分析。对于主观题，可看成是非等间距测度的连续变量，因此采用皮尔逊相关分析。具体操作：单击【Analyze】/【Correlate】/【Bivariate】,在弹出的对话框中选中各客观题和总分变量进入“Variables”中，然后在”Correlation Coefficients”中单击“Spearman”,即可得到客观题的区分度。主观题的区分度方法同上，选择主观题和总分变量，然后选择“Pearson”即可。结果如下：

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2.5 信度分析

信度是反映测试内部题目得分一致性程度的统计量.如果测验中

包括有非0-1记分的题目,可选用克伦巴赫Alpha系数来计算一致性

信度系数。具体操作为：单击【Analyze】/【Scale】/【Reliability

Analysis】,在弹出的对话框中将所有27个题目作为变量选入

“Items”框中，在Model中选择Alpha模型，得到本次测试的信度

为：Alpha=.912

Reliability Statistics

3 讨论

3．1 试卷质量评价

县中考三模化学试题符合义务教育阶段化学课程标准的要求，试

题灵活、并紧贴学生生活实际，注意了化学学科的应用性特点。没有

偏题、怪题和高难度题。强化了实验考查，题型设计合理、较新颖，

体现新课程理念、体现人文精神。

难度和区分度都是判断试题质量的重要指标，用于衡量学生能力

的高低，通过一次考试将不同程度和不同能力的学生区别开来。一般

认为难度系数应控制在0.30-0.75之间,试题区分度D＞0.40表示区

分度好；D＜0.15表示区分度较差；D值在两者之间表示区分度较好。

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本次试卷的平均难度 …… 此处隐藏：2815字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……