第二章 第二节气压带风带学案

《第二章 地球上的大气》 第二节气压带和风带（第1课时）

一、课标解读 1、学习目标：

(1)理解气压带和风带的形成机制，学会绘制气压带风带分布示意图 (2)理解气压带和风带的移动规律及其对气候的影响 2、重难点：气压带和风带的分布、移动规律。 二、课前预习

预习指导：①填写《普通高中同步练习册》P36自学导航，进行知识梳理。

②在课本上勾画重点内容，将预习不能解决的问题用“?”标识出来。

[问题1]假如：① 地表均一 ② 地球不自转 ③ 地球不公转（太阳直射赤道），全球会形成怎样的热力环流？自主完成P33活动题。

[问题2]假如:①地表均一 ②地球自转 ③地球不公转（太阳直射赤道）的情况下，全球会形成怎样的热力环流？ 请在下图绘中制出大气环流垂直剖面图和近地面气压带、风带分布图。

[问题3]探讨以下问题:

（1）据图归纳气压带和风带的分布规律

（2）赤道低压和副极地低压形成原因有什么不同？副热带高压与极地高压成因上有什么不同？（热力原因或动力原因）

（3）风带形成受哪些力的作用？如何准确把握各风带的方向？ 下图粗线表示纬线，细线表

示等压线，画出A、B、C处的风向。

30°N

0° （4）从气温和湿度的角度分析气压带和风带的性质：

[基础练习1]

观察“北半球低纬环流圈”模型，完成下列要求。 （1）解读模型中①～⑥各要素的含义：

①： ②： ③： ④： ⑤： ⑥： （2）用简洁的语言描述“低纬环流” 的形成过程 《同步练习册》P37 1、2、 3、4T

，地球表面的气压带和风带会发生怎样的变化，有什么规律？

[问题2]在图2.11中画出30°、60°纬线，并观察气压带风带的的位置变化。 [基础练习2] 《同步练习册》P37 10T

《同步练习册》P37 6、7、8T

四、课后巩固练习《同步练习册》P37 1、2、3、9、10

P39 1、2、3、4、9T 限时15分钟

第二章 地球上的大气 第二节气压带和风带（第2课时）

一、课标解读

1.结合海陆热力性质的差异和热力环流原理，理解北半球冬、夏气压中心的形成及季风气候的形成原理。2.理解掌握各种气候的形成、分布和特点。 二、课前预习

预习指导：①填写《普通高中同步练习册》P40自学导航，进行知识梳理。

②在课本上勾画重点内容，将预习不能解决的问题用“?”标识出来。

三、课堂学习

[问题1]考虑①地表不均一，有海陆差异 ②地球自转 ③地球公转（太阳直射点移动），地球表面的气压带和风带又会发生怎样的变化？读下图“北半球一月、七月气压分布简图”回答 （1）图中M、N是什么气压带？a、b、c、d是什么气压中心？ （2）图中气压中心的形成会带来气流的运动发生怎样的变化？

一月

七月

N

（3）阅读教材P36-37，读图2.13和2.14列表比较北半球冬、夏季节海陆气压分布的差异：

南、北半球气压分布上有何差别？为什么？

[问题2.]结合上面有关知识，完成教材P38“活动”，理解季风的形成 (1)东亚季风气候典型的原因是什么？

(3)举例说明季风对我国的影响。 [基础练习]

1.海陆分布对大气环流的影响是 （ ）

A.1月北半球的副热带高气压带被大陆上的热低压切断，使副高仅停留在海洋上 B.7月北半球副极地低气压带被大陆上冷高压切断，使副极地低气压带只停留在海洋上 C.纬向的气压带南半球比北半球明显

D.冬夏季的高低气压中心很稳定，不随季节变化

2．季风气候亚洲最为显著，南亚夏季风的形成既有海陆热力性质的差异，也有风带、气压带季节移动的原因，研究这些问题时不能只局限在亚洲,其实北美洲、南美洲、澳大利亚也有类似的表现，只是不如亚洲典型。读下图，完成下列问题。 （1）澳大利亚大陆7月最高气压与1月最低气压的差值最大接近 hpa。

（2）造成澳大利亚大陆1月、7月不同气压状况的原因是

和 。 （3）澳大利亚北部1月盛行 风，简述其主要成因。

（4）澳大利亚北部7月盛行 风，简述其主要成因。

四、课后巩固练习《同步练习册》

P41 1、2、3、9T P43 1、2、5、6、7T 限时15分钟

第二节气压带和风带（第3课时）

[问题1]大气环流的全球意义？

[问题2]阅读P39页案例1和图2.16填写下表 1、单一气压带或风带控制下的气候类型

[基础练习1]

第19届世界杯足球赛在南非举行，最终西班牙队获得了冠军。结合西班牙和南非两国某类型气候的分布图，回答1～

2

题。 1．图示气候类型形成的原因为( )

A．受海陆热力性质差异的影响 B．受单一气压带的控制

C．受气压带和风带的交替控制 D．受单一风带的控制

2．世界杯举行期间，两国该气候类型区的气候特征为( )

A．西班牙高温多雨 B．南非寒冷干燥 C．西班牙温和少雨 D．南非温和多雨

[问题1]（1）读教材图2.17“世界各种气候类型年内各月气温和降水量”，完成活动问题。 （2）依据图2.16记忆同步训练P42世界主要气候类型的分布和规律。补充：

[问题2] 读图2.16与下图《理想大陆气候类型分布模式图》，实际气候类型的分布与理想模式有什么不同，选取案例分析影响因素？

[问题3]根据教材图2.17气候资料图进行气候类型的判读？

《理想大陆气候类型分布模式图》

[基础练习2] 读下面四种气候类型的气温与降水月份分配图，写出下列气候类型的名称 <同步训练> P41 4、5、6

[课后巩固练习]

<同步训练> P41 7、8、10、 P43 3、4、8、9、10限时15分钟