2014年全国高校德语专业四级考试总结及分析(最终版)(6)

分析：第一处错误大部分考生都能识别出来，说明对于wenn和als的区别已经掌握，但也有考生虽然识别出错误，但将其改为了weil，语法虽正确，但语意不逻辑，故不能得分。第二处错误考生一种情况为不能识别，误将anschalten改为einschalten, 或将nicht ohne改为keine，另一种情况为虽然能识别，但不能正确写出动词dürfen的正确变位形式，多写成dürfte，darfte等。也有考生将其改为konnte, sollte 或wollte等，语意亦正确，判为得分。5. 写作

5 写作部分总述

1. 选题：为在规定时间内完成不少于150个字的看图作文：从《父与子》漫画中选出的一个故事

（六个画面），要求通过观察和联想，写出一个完整的小故事。

2. 成绩：本次写作部分全部考生均分为8.42分，未达到9分的及格标准。全部考生中，及格率达

到51.4%。其中A类院校应届考生均分为10.26，B类院校应届考生均分为8.51，C类院校应届考生均分为7.64，D类院校应届考生均分为7.19，E类院校应届考生为5.16，得分率分别为：68.4%，56.7%，50.9%，47.9%，34.4%。总的来说，作文成绩仍然不够理想。

3. 评分标准：参照1997年上海外语教育出版社出版的“高等学校德语专业基础阶段考试大纲”第12

页的“书面表达”评分标准。）为了便于操作，本次作文评分采取了两个步骤：首先通读全文，给出一个整体的基本印象分；然后从三个方面给出具体分数，即内容7分，语言表达6分，语篇结构2分。

4. 总体印象：这篇文章从Textsorte上讲属于Erzählung范畴，只要正确理解画面中的故事，就可以

写出一篇相对完整的文章，考生根据自己的语言水平，可以扬长避短，遣词造句的难度可控，相对而言，难度不太大。大部分学生可以叙述一个完整的故事，展现故事情节的发展，把握故事的内在逻辑。

写作的难点在于三个方面，而学生彼此间的差距也体现于此：

a) 动作描写：画面中两个人物各自有一连串的动作，比如“打碎玻璃”、“落荒而逃”、“追赶”、

“踱步”、“呼喊”、“砸中脑门”、“拥抱”等，对于这样一些动作的描述，不少学生无法找到贴切的德语表达，要么使用错误，要么为了避免错误而舍弃描述；

b) 心理描写：除了画面上直接显示的动作，其实随着情节的发展，人物（主要是父亲）是有

心理活动的，比如父亲的“焦虑”、“担心”、“伤心”、“后悔”、“喜悦”等情绪，只有少数学生能够准确描述这些情绪，大部分学生在心理描写方面显得很贫乏。

c) 场景描写：故事的情节在不同的空间和场景内次第展开，许多同学忽视了对这方面的描写，

例如父亲离家在外寻找儿子时，对场景的描写（例如天色、气温）可以烘托气氛，制造情绪。

语法错误主要还是集中在一些初学者常见的地方，例如拼写错误、时态、动词变位、变格、词性、单复数、语序。

作文原题：

V. Schriftlicher Ausdruck (15P)

(40 Minuten)

Schauen Sie sich bitte die folgende Bilderreihe genau an und überlegen Sie sich dann, was mit Vater und Sohn passiert ist. Schreiben Sie daraus eine aufregende Geschichte. Ihr Text sollte 150-180 Wörter

umfassen. Achten Sie dabei nicht nur auf die äußere Handlung, sondern auch auf die innere Handlung.

作文评分标准：

作文评阅首先考虑总体影响，并按以下标准分为五个得分档次：

1. 能够完整地、按照故事的情节发展叙述一个故事，逻辑关系清楚，语句衔接自然，语言表达流

畅、语法错误率低，能够很好地传达这组画面要展现给读者的信息，则为高分作文，12.5以上； 2. 能够完整地、按照故事的情节发展叙述一个故事，逻辑关系清楚，语句衔接比较自然，语言表

达比较流畅、语法错误率在一个相对较低的水平上，能够较好地传达这组画面要展现给读者的

信息，则为良好作文，10.5- 12分；

3. 能够基本完整地、按照故事的情节发展叙述一个故事，逻辑关系较为清楚，语句衔接不生硬，

语言表达不引起歧义、语法错误率不高，能够基本传达这组画面要展现给读者的信息，则为及格作文，8.5- 10分；

4. 能够大体上叙述一个故事，语言表达不引起较大的歧义、语法错误频率较高，能够部分传达这

组画面要展现给读者的信息，则为不及格作文，4- 8分；

5. 文章没有完成，语法错误分布广泛且频发，逻辑不清，语言错乱，完全不能传达这组画面要展

现给读者的信息，则4分以下。

结合作文的内容、语言和语篇结构三个方面对作文进行各项评分： 内容方面（Inhaltliche Aspekte）7分 故事情节完整 动作描写准确

心理刻画（心理波动）准确、性格分析 周遭环境和场景的描写

语言方面（Sprachliche Aspekte）6分 时态正确 用词得当 表达流畅 语体和修辞 正字法

语篇结构（Textaufbau）2分 标题 段落清晰 有头有尾

作文中出现的问题：

1. 格式方面

因为是叙事性文体，格式要求相对不高，主要的问题有两个方面：

标题：大部分同学都给文章加了标题，但仍有同学漏加（这样的情况历年都有，在这方面还是

要加强培养学生的标题意识）。在加标题的同学中，大部分用的都采用类似于“Vater und Sohn”（Der Vater und der Sohn, Der Vater und sein Sohn）的标题，少部分同学另取标题，以更好地揭示这个故事的内容，例如Vaterliebe，Der verlorene Sohn。

段落层次：考生大多根据故事的情节，给文章分了段，但仍有不少学生一段到底，或者即便有

分段落，但比较任意，未能通过分段更好地展现故事情节的发展。

2. 内容方面

虽然是叙事文，相对于说明文和议论文而言，作者可以自由表达和发挥的空间比较大，但在部分考生卷面上仍存在着以下问题：

在叙述时情节颠倒，逻辑错乱；

故事情节不完整，某些从画面上显而易见的动作和情绪没有描述；

对于这样一则在情节发展上有起伏的故事，叙述时平铺直叙，没有体现出人物的情绪变化； 叙事不分主次：共六幅图片，不少同学在描写时，几乎采取平均分配画面的方式，只是简单地

看图说话，而没有根据情节和人物心理发展本身的内在逻辑，采取有详有略的描写，缺乏节奏；