Unit1 How can we become good learners说课稿

U nit1 How can we become good learners？

Section A（la-2d)说课稿

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本节课的内容是新目标英语九年级教材第本单元的语言目标是谈论怎样学习，即：talk about how to study.本单元的话题对于学生来说非常实用，这也是他们感兴趣的话题之一，这也就激发了学生对学习英语的兴趣。在本单元这个大的语言目标的环境下，本节课的所学的内容.也是本单元的重点内容之一。因此，本节课要向学生展示新的语言目标，并着重训练学生在阅读方面的能力，提高他们的听说能力。

（二）教学目标

1.知识目标

A.重点单词

textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient B.重点词组：

1）make word cards 2）listen to tapes

3）practice conversations with 4）at first

5）word by word

C.重点句式：

1）How do you study for a test？

2）I study by working with a group.

3）It’s too hard to understand the voices.

4）The more you read，the faster you’11 be.

2. 能力目标运用句式用英语谈论学习方法。

3. 情感目标

给学生树立自信，让他们勇于开口说英语，找到适合他们自己的学习方法。

4. 教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握并且能够准确的使用重点词汇及短语，学会阅读的基本技巧，能够根据句型套用句子。

5. 教学难点

根据学生的知识能力水平及对过去学过知识的掌握程度来看本节课的难点在于一些从句的讲解以及对于难句的理解。

二、学生分析

根据上学期英语成绩来看，英语成绩参差不齐，部分学生基础较薄弱。但是从我上课的这段时间来看，学生的课堂积极性较高，回答问题积极，课堂活跃。绝大部分同学能够做到自觉完成作业，他们对知识的渴求是值得表扬的。因此，对于基础较薄弱的同学，我会利用课余的时间给他们讲解基础性的语言知识，让

他们能够把之前不懂的地方弄懂。九年级是关键性的一年，学生们有着一定的压力。因此，应该做到在传授知识的同时，也要和学生作适当的交流与沟通。掌握他们的心理特点，更有利于教学。

三、教学方法与学法

1.对于教学方法：采用任务型教学与情景教学法相结合，创设良好的氛围，激发学生的兴趣。在课堂上，讲究讲与练的结合。只有在不断的练习中才能发现错误，以帮助学生获得直观的印象，以便他们在短时间内记住重点句型。同时，在遇到难题时，应创设相应的情景，让学生在实际情境中领会知识点，提高他们的综合运用能力。

2.对于学生的学法：在学习的过程中，给学生提供更多的语言知识小组活动练习。因为活动练习是学生掌握语言知识的重要方法之一。

四、教学设计与设计理念

确定了本节课在本单元的地位、作用及学习目标后，我将本节课大致分成六个环节：（一）热身环节（二）听力训练（三）对话练习（四）小组交流学习（五）课堂小结（六）布置作业? 这六个环节是根据学习阅读理解的方法与技巧进行设置的，并按照学生所熟悉的教学方式，着重于句段篇章的理解，从而提高学生的阅读理解能力。本节课的讲解主要以任务教学法为主，以学生为学习主体，以任务为中心。学生只有在不断的练习与实践中，才能发现存在的错误，从而通过改正加深对知识点的理解与掌握。

五、教学过程

第一步：热身环节。为了让学生学习的精神更加饱满，让他们喊出本班的口号：相信自己，永不放弃。Never give up. 然后要求学生朗读本节课所要学习的单词。

第二步：听力训练。要求学生认真听短文，并回答问题。

第三步：对话练习。

第四步：和学生一起细读短文并讲解语言知识点。其中包括重点词汇短语，重点句型与语法等。在讲解短文时，要求学生积极参与小组活动，积极回答问题等。以培养他们在做中学习的习惯。

第五步:课堂小结。在本节课快要结束的时候，用五分钟的时间来回顾本节课所学的内容。这样便加深了学生对所学知识的记忆与理解。

第六步：课后作业。作业的安排与布置是为了让学生能够复习所学的语言知识点，只有进行课后巩固复习，才能更好的掌握所学知识。