星级学生评比方案 定稿

星级学生评比方案

金湾区第二小学（金外）“明星学生”评比方案

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高学生的综合素质，让每个学生找准奋斗目标，体验成功，关注学生的个性和特长发展，关注学生日常生活表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，形成学校、社会、家庭的系统教育网络，建立科学有效的学生评价激励机制，学校借助“明星学生”活动为载体，充分发挥其评估、导向、激励功能，让德育回归学生生活，从而建构起学生成长的人格长城，特制定本实施方案。

一、星级学生评比内容及标准

为了充分展示各班级风采，张扬学生个性，做到因材施教，具体评比内容由各班主任结合各班实际情况来确定，各班级制定本班的“班级小明星”评选方案。方案总共分为十项，各项名称以及评比细则由各班级确定，如 “文明礼貌小明星”“积极发言小明星”“全面发展小明星”“体育锻炼小明星”“才艺特长小明星”等等。每位学生每月最多只能参评其中三项小明星荣誉称号。

例：“才艺特长小明星”

1、能积极参加学校的第二课堂活动和社团文体活动。

2、对文学、美术、书法、音乐、舞蹈等艺术活动的其中一项或多项有特殊爱好和突出表现。

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3、积极参加各种比赛活动，在活动中充分发挥个人特长，为班级或学校争得荣誉。

班级评选阶段

每个月第二个星期进行评选，以班级为单位，利用星期一班队课，班主任带领学生民主评议，并且征求科任教师、学生家长意见，在周三之前将电子版名单上交大队部，并附上简短事迹简介（50字左右）

展示宣传阶段

每月被评选为班级小明星的同学，学校会统一颁发奖状，由学校统一采集个人相片，展示在各个班级门口，并附上相应事迹介绍。同时校广播台也会对各班级小明星进行宣传。

校园十佳明星评选

每学期末进行一次校园之星评比，校园之星主要参考每月班级小明星的获得次数，累计获得星数四次以上可以参与评选学校十佳明星。校园之星获得者将会在学期末由学校颁发奖状、奖品，并展示在学校的宣传橱窗内。校园之星为学校学生的最高荣誉，学校将优先从从校园十佳明星获得者中推荐获取省、市、区各级学生荣誉称号。

二、评选程序

每学期末凡累计获得四颗星以上的学生，可以自己申报（或班主任推荐），并且填好申报表，并由班主任、科任教

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师、家长签名，填写意见。最后由学校“明星学生”领导小组组织学校相关人员进行评选。

三、评星要求

星级评比时应做到公平公正，重点以平时表现为主，切勿仅以考试成绩来衡量，期中、期末考试成绩，各类竞赛获奖与星级评比挂勾。星级评比结果将列入学生学习成长档案袋。

四、建立健全评“星级学生”的长效机制

加强和改进未成年人思想道德建设是树立和落实科学发展观，实现人的全面发展的要求，是利在当代，惠及长远的系统工程。评“星级学生，建人格长城”方案，是从我校实际出发，从道德认识、道德情感，道德行为等方面，构建星级学生的评价体系，与贯彻《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》等结合，与学校办学思想，办学目标相结合，与班级、少先队、家庭、社区教育相结合，由于起点不同，评价的内容宽泛，学生的积极参与和自主评价，由于强化了评价过程，所以学生每前进一步，都能得到及时的肯定和鼓励。在活动过程中，获“明星”学生，不仅看到了自己的长处，还发现了自己的不足，扬长避短，你追我赶的风气才能在我校悄然形成。争创“明星”学生，为每个人

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筑起了一道不断上移的发展阶梯，全校师生也正以自己的实际行动建构着人格的“万里长城”。

让过去只关心自己学习的学生，通过争创“文明礼仪小明星”“体育锻炼小明星”“艺术才艺小明星”，使集体意识得到增强和综合素质得到提高；让学习成绩不好的学生，通过争创“星级学生”得到锻炼，提升自信；让自我管理差的学生，通过争创“星级学生”行为习惯和意志品质得到锻炼。

人人参与班级、学校管理，充分激励学生差异发展的争创“明星学生”的激励机制，在班上营造了既有民主又有竞争，既有规范又有个性民主的氛围，学生们获得了健康成长的行为空间和精神动力。

五、领导小组及成员

组长：魏秋梅

成员：王军勇、杨继桥、覃伟陆、曾卫涛、各班主任

珠海市金湾区第二小学（金外） 2010-3-30

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