教科版语文五下《激光》教学设计(简要参考)

《激光》教学设计（简要参考）

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文；

2、指导学生朗读课文，抓住文章要点，激发学生对科学事业的崇敬与热爱。帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；

3、在阅读中体会作者使用的表达方法，积累词句；

4、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力。

教学重、难点

1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点和用途；

2、学习作者的说明方法。

教学准备

1、关于介绍激光特点及用途的图片。

2、学生搜集有关激光的资料。

教学过程

一、导入新课

今天老师给同学们带来了一组非常美丽的图片，我们一起来欣赏一下。大屏幕播放图片

师：同学们知道这是什么吗？（激光）对，这就是激光，那谁能说说什么是激光呢？

（学生汇报课前搜集的资料）

师：同学们知道的可真不少，那激光究竟能做些什么呢？这节课我们就一起走进13课《激光》，一起去了解一下吧！

二、初读感知，把握文章要点

1、请学生自由朗读课文，注意读准字音。难读的句子可以多读几遍，把句子读通顺。

2、指名分自然段朗读课文，边听边思考：这篇课文的主要写了什么？（引导学生归纳出这篇文章主要向我们介绍了激光的特点和用途。）

3、默读课文，想一想哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途？（1、2段是特点，3——7是用途）

三、理解课文，了解激光

1、研读课文1、2自然段，了解激光的特点。

（1）请同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点？找出相关句子读一读。

（2）学生汇报，教师点拨。

“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却能始终集中向一个方向发射。”

（这句话说明了激光的方向性强）学生在快速的读一遍体会他的方向性强那在这句话中作者运用了怎样的说明方法？

“如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。”

（这句话说明了激光的亮度高）

师：刚才通过学习，我们知道了激光具有方向性强和亮度高的特点，

那激光的这一特点又得到了哪些应用呢？请同学们找一找，读一读。

过渡：刚才我们学习了激光的第一个特点，同学们想一想我们是怎样学习激光的特点的？

（1、找关键的句子读一读，2、用简洁的语言概括出来，3、说说它用了什么样的说明方法）

师：现在我们就用这种方法来学习课文的第二部分

2、研读课文第二部分，合作学习激光的用途这一部分。

（1）组内快速阅读课文3～7自然段，然后完成手中的表格大屏幕出示：合作学习

①快速阅读3—7自然段，画出激光在各个领域的用途

②用简洁的语言概括出来，填在表格里

③说说作者在进行介绍用途时使用了哪种说明方法。

（2）学生汇报激光的用途。读出相关的句子。

军事上：“许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。正在研制的有激光枪、激光炮等。”

工业上：“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。”“如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。”

医学上：“外科医生的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。

测量上：

（先利用激光制作测距仪，然后说怎样测量）其他用途：

师：同学们刚才的汇报很详细，那么老师请同学们把书再翻开，我们来看一下课文的3、6自然段，在开头都写了一句话“激光是最快的刀”“激光是最准的尺”，你是怎么理解这两句话的？

汇报、总结：这两句话都先总的向我们介绍了激光的用途，然后再分别阐述它在各个领域的用途。这样的写作方法就是先概括后具体。这样使文章层次分明，具体而真切。

四、学习写法，拓展练笔

刚才我们总结了这篇文章的写作特点，先概括后具体，先写特点后写用途，那你能不能仿照“激光是最快的刀”一段课文，用“字典是我最……”做开头写一段话，说明字典的特点和用途。

五、总结全文

同学们，这篇说明文让我们领略了激光的神奇与奥妙，其实在自然界有许多奥秘等待我们去发现，去创造，希望你们在学好知识的同时，善于了解一些高科技技术或高科技产品，拓宽视野，相信不远的将来，你一定会有好的发明与创造。