写作方法指导(共20讲(6)

抄袭很不好，不但对提高写作能力毫无益处，这种不动脑筋，不花费艰苦劳动，把别人的成果据为己有的做法，也不是青少年应有的思想品质。抄袭现象一定要杜绝。

最后，有一点需要指出，作文可以模仿，但模仿只是提高写作能力的一种办法。而且要看到，这种练笔方法是有缺欠的。模仿的文章总有一种咬文嚼字的生硬感，不如创作的文章生动活泼、朴实清新。这种方法用得多了，容易束缚同学们的思想，不利于发挥创造性，因此不要把模仿作为主要的练笔方式，更不能作为唯一的练笔方式。模仿的练习一定要和其他练习，特别是和创作的练习结合起来，既要有学习范文的模仿，也要有无拘无束的创作，渐渐学的多了，写的多了，就可以把范文的写法和语言溶化在自己的作文里，而不留模仿的痕迹了。

依葫芦画瓢是为了不看葫芦画瓢，模仿是为了不模仿，过渡到创作。在模仿的过程中注意这个原则才能写出有特色的作文。

10、背词典记词是好办法吗？

一天清晨，邻居小英，抱着一本厚书，坐在门前的枣树下，闭着眼睛哇哇地背诵，我走到她身旁，问道：“小英，背什么好文章呢？”

她睁大眼睛，笑着告诉我：“我在背词典哩！”

我接着问道：“老师要考你们解词了吧？”

她忙解释道：“不是，不是，是我自己要背的，我写作文总是干巴巴的，没词，心里有话说不出来。这本厚厚的词典，词儿可多了，把它们统统背下来，装在脑子里，作文一定能学好，您说，我这个办法好吧！”

在同学们的作文中，确实存在这样一种情况：对一个事物熟悉，有感情，但是，提起笔，找不到恰当的语言把自己的思想充分表达出来。正是茶壶煮饺子——肚子里有，倒不出来。这些同学，希望多积累点词语，把作文写好，是完全正确的。但是，像小英那样，整天抱着词典哇哇地背诵，是不能如愿的。词典是我们学语文的重要工具书。但是，用背词典的方法学词并不是一个好办法。看起来，这种方法似乎记得快、学得多，但好回生、忘得快，还常常不能准确地运用。正确的方法是，在读书的过程中，把词放到文章上下文的语言环境里学习。

一、把词放到语言环境里学习，可以准确掌握词义范围。

有一个同学用“屹然不动”造句：“我们的体育委员对同学要求严格，不过，他自己也以身作则，上体育课，他总是笔直地站到队列前面，屹然不动。”“屹然不动”的本意是形容巍然挺立的高山，引申用来形容高大建筑物，也可引申用来形容英雄人物的高大形象。但是，用来形容一个站得笔直的体育委员，就不妥了。犯了一个“大词小用”，词义范围使用不当

的毛病。在《夜走灵官峡》一课中用了这个词：

这条从绝壁上凿开的运输便道，并不宽畅，一天二十四小时，汽车、马车、驮骡、架子车和行人，来来往往，非常拥挤，没有人指挥就乱得一团糟。

今天下大雪，路上行人和车辆都很少，她满可以回到家里歇歇，可是她屹然不动地站在那里。课文中的“她”，是一个长年战斗在风雪高原上指挥来往车辆的英雄人物，为了突出她不顾个人冷暖安危，一心扑到革命工作的崇高思想境界，用“屹然不动”是最恰当不过的了。

二、把词放到语言环境里学习，可以使抽象的词得到形象具体的解释。

有一类抽象的词，解释起来十分费力。比如“缥渺”，怎样才能用一两句话说清楚呢？只得以词解词：隐隐约约、若有若无的样子。这样的解释，还是很抽象，不好理解，不便记忆。如果把这个词放到课文《社戏》的上下文中理解，那就活了。

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥渺得象一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

这是一个月夜，在离戏台较远的地方，看闪烁灯光的戏台，呈现出隐隐约约、景象朦胧的样子。这不就对“缥渺”有了一个形象具体的理解吗？有了感性的认识，就易于理解、易于记忆了。

三、把词放到语言环境里学习，可以正确揭示词语的感情色彩。

有的词只能形容好的、正面的事物，这叫褒词；有的只能用来形容坏的、反面的事物，叫贬词；也有的，好、坏、正、反都可以用，叫中性词。

孤立地解词，不注意在文章上下文中来理解，就揭示不出词的感情色彩，比如“贪得无厌”，如果只从字面解释为：贪多没有满足，便造了这样一个句子：“有一个同学酷爱读书，他总是贪得无厌地读着。”这里，“贪得无厌”就用错了，应当换上褒义词“如饥似渴”。因为“贪得无厌”是一个贬义词。有一篇文章是这样使用这个词的：

牛马般的劳役，本来就换不了几个钱，但是贪得无厌的窑主在结账的时候还挖空心思从中克扣。

一个用来形容剥削阶级贪心不足的“坏”词，怎么能用来形容一个热爱读书的好同学呢？如果结合课文学习词语，就不会产生褒贬用得不当的错误。

总而言之，背词典学词不是好办法。借助词典，可以对词义有一个初步的理解。但要透彻理解词义，并能正确地使用，一定要把词放在文章上下文的语言环境里学习。

有经验的语文老师十分注意引导学生运用正确的方法学习词语。他们要求学生每学一个词语，都按照以下格式作学习词语笔记：第一行，抄录包含这个词语的课文语言；第二行，查词典，准确地给这个词语作注释；第三行，用这个词语造一个完整的句子。这样，就能准确而又全面地了解一个词语的含义，特别是通过造句，能使我们对这个词语的含义和用法了解得格外深刻。

为了使同学们掌握这种学习词语的方法，举一个例子，供你们参考：

出众①原文：偏偏我来得不是时候，荔枝刚开花。

满树浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。

（杨朔：《荔枝蜜》）

②解释：超出一般（人或者事物）。

③造句：院里的槐树开花了，小小的白花并不出众，但是浓郁的花香，却弥漫整个院子。 有时根据需要还可以注明这个词的词性、词义范围、感情色彩，说明在使用这个词的时候应注意的事项。

如果一个中学生从初一到初三，坚持用这种方法积累词语。六本语文书学完之后，该能掌握多少词语啊！如果在课外阅读中，也能运用这种方法去丰富词语，那么“词语贫乏症”

不是完全可以治愈吗？到了作文的时候，只要感情充沛，认识成熟，生动而准确的词语，就会随着那涌来的文思奔赴笔端，你就再也不会受“茶壶煮饺子”之苦了。

11、作文为什么要多练？

有这样一个笑话。

一个北方人，来到南方，他向住在江边的人请教游泳方法。住在江边的人，便把自己游泳的体会讲给他听。北方人听完之后，很高兴，以为自己也可以在江水里游泳了，就扑通跳下水去，结果淹没在水里，出不来了。那个住在江边的南方人，是经过长期的训练，才练就了一身在江河里不沉没的好本领，怎么能听人家讲了一遍游泳方法，就以为掌握了水性呢？宋朝文学家苏轼说，这样的北方人，“未有不溺者也”。

从这则笑话我想到：一些少年朋友不注重勤奋练笔，总是要求老师多讲点写作方法，以为背会一些写作方法，作文就能一下子写好，这和那个学游泳的北方人多么相似呀！

要知道，世界上任何一种技能，都要在实践中，通过反复地练习，才能为人们所掌握。大书法家王羲之问他父亲，怎样才能把字练好，他父亲指着门外的大缸说：“要把那十六个缸里的水写完。”著名京剧艺术家梅兰芳为了练就一双灵活的眼睛，每天仰望天上飞翔的鸽子。俄国钢琴家鲁宾斯坦讲道：“如果我一天不 …… 此处隐藏：2437字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……