写作方法指导(共20讲(4)

木塔的地基是一座大约十五米见方、一米高的土台。塔的外形是一座正八面体，内径大约一丈。塔高三十一米，共分九层，由下而上，一层小于一层。塔顶呈伞形。

除塔身是用砖砌成的以外，木塔从上到下是一个完整的木架。塔底由二十根粗大结实的木柱支撑着。从第三层开始，每层四周匀称地支撑着八根木柱。另外，每层还有八根横梁，指向八个不同的方向。

木塔里面是空心的，三层以上，东西设有假门。最低一层的墙上，书写着工整的文字，雕刻着飞禽走兽的图案。每层的八个角上，还各有一个用细木雕成的龙头，张着大口，含着圆珠。整个木塔，给人以庄严肃穆的印象。

一千二百多年来，尽管这里发生过多次地震，但，木塔仍旧安然屹立，没有遭到破坏。解放后，党和政府十分重视文物保护，对木塔做过多次维修，使它更加坚固美观。近年来，前来参观的外宾更多了，木塔的宏伟壮丽，使他们赞叹不止。张掖木塔，充分表现了我国古代劳动人民丰富的智慧和精湛的技艺，每当看到它，总会激发我为中华民族优秀文化传统而自豪的感情。

（选自《中学生作文选评》，略有修改）第三，努力克服帮八股的影响，不要给文章“穿靴带帽”，有助于把作文写得简短一点。

好写长文章的同学，文章开头常常是“科学的春天来到了，形势一片大好”，文章结尾照例要表一番决心，“为实现四化奋勇攻关，努力争三好”，给文章“戴上高帽子，穿上长靴子”。如果不要这些套话，文章就可以写得短了，而且还可以去掉帮味，使文风清新活泼。一个初一同学写的《月光下》就是这样一篇好作文。

暑假的一个夜晚，一轮明月升了上来，月光均匀地洒在大地上，像白花花的水。我拿着笔和墨，到一张大“纸”上去练书法。

这张“纸”有五平方丈大，就是我家平房的屋顶。最近我练字把几百张报纸用完了，苦干没纸，最后想到了这张“大纸”。

明月掌起天灯，我握着毛笔，精神振奋地练习白天没写好的“飞、峰、缨、漫、雁、缚”六个字。先分析了“飞”字的结构，接着挥笔书写。

十分钟过去了，我头上的汗滴到大“纸”上，很快写成了比较理想的“飞”字。又过了几十分钟，“峰、缨、漫”也写成了，只有“雁、缚”两个字，总是歪歪扭扭的，写不好。我有点气馁了，汗不住地滴，腕子也有些酸。心想：算了吧，明天练不一样吗？正要打退堂鼓，却想起了清人钱鹤滩的《明日歌》： “明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”不行，为了学好书法，今天就要突破它！于是我又振作精神，更认真地练起来。

原先写“厂”字的一横，总是长出一截，不好看。我发现，横要粗短些才好！接着，又把“亻”和“佳”字自然而紧凑地结合起来，“雁”字写成功了。我心里多高兴呀！正要最后攻克“缚”字这一关，妈妈在院里关切地叫：“小茸，快十点啦，睡吧！”我说：“等一会儿，还剩一个字呢！”我又一个劲地写了六十多个“缚”字，边写边比较，最后找出三个较好的，精神饱满，圆润雄浑，我不禁高兴地叫了起来！

抬起头看看月亮，月亮正在向我点头微笑。低下头看看新写的几百个大字，个个透出虎虎的生气。我的心哪，也象淙淙的流水，荡起了甜蜜的漩涡.. （选自《中学生作文选评》，略有修改）作文应当写得简短一点，但是，话又得说回来，作文要一下子做到既短又精，也是不容易的。怎么办呢？宋朝学者谢枋得有几句话，对如何把文章写得短小精粹，很有帮助。他说：“凡学文，初要胆大，终要心小，由粗入细，由俗入雅，由繁入简..”。按照谢枋得说法，每作一篇文章，先放开思想，无拘无束地写开，根据文章的要求，把胸中之意抒尽，把要说的话讲够。写完之后，再小心地收缩，将可有可无的字、句、段，尽可能删去，离中心太远的枝枝蔓蔓，也毫不可惜地砍掉。经过这样一番由繁入简的修改，渐渐便可以把文章写得短小精粹。

谢枋得这个“初要胆大，终要心小”的经验，同学们不妨在作文中试试。

我想，对于同学们写出既有内容、又比较简短的作文，一定会有帮助的。

7、作文可以自己编吗？

作文可以自己编吗？这个问题在少年朋友中有两种截然不同的意见。有人说，可以，自己编，无拘无束，写起来痛快；有人说，不可以，中学生作文要扎扎实实练基本功，要写真实的事。若要问我的看法，我说，中学生作文要以写实为主，但有时允许编一点想象的东西。

也许有人会说：作家写书可以虚构，中学生为什么要以写实为主呢？

是的，作家写书可以虚构，可以不受真人真事的局限。正象鲁迅先生讲的那样：“写小说模特儿不用一个一定的人”，“往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拚凑起来的角色..”。然而，这个“拚凑”，要有真人真事为前提，要有深厚的生活做基础，真实的素材占有的越多，生活开掘得越深，才能提炼出更典型更集中更感人的人物和事件。你读过《创业史》吧，主人公梁生宝一定给你留下了难忘的印象。就说语文课本上节选的那段“梁生宝

买稻种”，就把梁生宝在买稻种的旅途中省吃俭用、小心谨慎、不顾个人劳累、一心为集体的形象，写得极其生动感人！作家柳青为什么能写得这样真实而感人呢？因为他在农村安家落户，长期和农民生活在一起，他最熟悉翻身的农民，他最了解渴望走集体化道路的农民，他看到许许多多农民的优秀品质，他积累了丰富的生活素材，所以，他塑造了梁生宝这样一个代表了亿万农民方向的形象。

作家的劳动是一种复杂的工作，要有深刻的思想、丰富的经历、广博的知识，要有熟练运用语言的能力，这是创造性的劳动。中学生由于思想认识、生活阅历、文化知识、语言技巧的局限，还不能从纷繁的生活现象中，从错综复杂的事物关系中，选择、集中、提炼、进而概括出比实际生活更高更典型的人物和事件。同时，作为虚构的第一步的所需要的观察生活的能力，写真人真事的能力，都还很薄弱。因此，中学生的作文，不能同作家进行艺术加工的虚构相提并论。就好象不能让刚学走路的孩子跑步一样，这是能力不及的事。

能力不及，这是不能虚构的一个原因，然而更重要的原因是中学生作文的目的，不需要把虚构的练习作为主要内容。将来，大多数同学一般都不会当作家。

未来的工作并不要求同学们写虚构一个人、编造一件事的文章，而是要求你们会写真实的工作总结，会写反映实际情况的调查报告，会写扎扎实实的读书笔记，会写交流思想的书信。一句话，要用语言准确地表情达意。因此，同学们在学校作文，就不必按照作家创作小说的要求去进行虚构的训练，而要切切实实地做到：按照正确的行款格式把假条、通知、书信写清楚；按照科学的要求把物理、化学、生物的实验报告写通顺；把一篇学习总结写得有条有理；一篇记人、叙事、状物、议论的文章能做到：中心明确、层次清楚、语言通顺，努力练就一手准确表达思想而又文从字顺的文章。总之，中学生作文是一种语言的基本训练。

有一些少年朋友认为，自己编的事写得生动，这是不符合实际情况的。

编的东西，不是自己亲眼见到、亲耳听到的，写起来没有真情实感，怎么能动人呢？有的同学，为了弥补这个缺陷，就给虚构的人和事，人为地加上一层层“光圈”，在文章里堆砌了许多词藻。这种文章读起来疙疙瘩瘩，极不自然，哪里谈得到生动呢？还有，编造的作文，是脱离实际的假想，往往内容前后矛盾，不合逻辑。有一个同学编了一个拣钱包交还失主的好事，前面写经过艰难曲折“直到天黑才找到失主，这时已经累得满头大汗，几乎把棉帽都湿 …… 此处隐藏：2642字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……