地方性应用型本科高校“双师型”师资队伍建设的对策及途径

常州工学院作为一所地方性应用型本科高校,在＂双师型＂师资队伍建设方面进行了一系列大胆的探索与实践。文章全面阐述了该校在＂双师型＂师资队伍建设方面所采取的措施,以求通过多种途径进一步完善＂双师型＂师资队伍建设。

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地方性应用型本科高校“双师型"师资队伍建设的对策及途径周琳(常州工学院，江苏常州 2 30 ) 10 2

摘要：常州工学院作为一所地方性应用型本科高校，“在双师型”师资队伍建设方面进行了一系列大胆的探索与实践。文章全面阐述了该校在“师型”资队伍建设方面所采取的措施，求双师以

通过多种途径进一步完善“双师型”师资队伍建设。 关键词：用型本科高校；师型；资队伍建设应双师中图分类号：4 12 G 5 .文献标志码： B文章编号：6 3— 87(0 10 00 0 17 0 8 2 1 )5— 17— 3

地方性应用型本科高校，一般是指以服务地方经济发展为办学宗旨，以市场需求为导向，以培养直接从事生产、管理、服务等工作解决实际技术问 题的高等技术应用型人才为主要教育目标的普通本科高校。应用型本科高校培养的人才有着鲜明的特点，即掌握应用型知识并具有较强实践能力。

证的较少，更谈不上具有熟练操作技能。高校也没有足够重视“双师型”素质教师的培养。学校要培养真正的应用型人才，与知名高校形成差位竞争，首先就要更新教育理念。( )二师资队伍建设有待进一步加强

“双师型”教师是理论知识与实践能力造诣较深的教师群体，承担着较一般教师更为繁重的工作任务。目前“双师型”教师的培养、激励政策不够全面，力度还不够大，有待进一步加强。( )学研结合必须进一步深化三产

应用型本科人才的培养是以应用为主线来构建学

生的知识、能力和素质结构，注重培养学生的实践能力。实践教学在培养方案中占有较大比重，以培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生专业基础较实、实践能力较强、综合素质较高。 “双师型”资队伍的建设不仅影响着应用师型本科教育职能的实施与体现，而且关系到应用

地方性本科高校科研能力较弱，产学研结合

更是欠缺，实践教学能力不能很好地满足培

养应用型人才的要求，实践教学内容也不能适应人才培养目的需求。高校在科技、标人才、智力等方面资源得天独厚，企业在技术、设备、资金等方面优势明显，因此高校应搭建校企合作平台，建立多种

型人才培养的质量与社会效益。这就要求建立一支结构优化、素质全面、实践创新能力突出的“双师型”师资队伍。一

、

“双师型"资队伍建设师

产学研结合模式，鼓励、扶持教师进行科技项目研究，与地方企业对接，直接为企业提供科技服务， 利用企业平台促进科研成果转化。

过程中面临的问题( )育理念需要进一步更新一教

由于传统的“高等教育”注重理论知识的传授，大部分教师是在毕业之后直接进入高校从事教学工作，缺乏相应的实践经历，具有执业资格认牧稿日期：0 10—O 2 1- 33

二、双师型"“师资队伍建设的对策及途径针对“双师型”师资队伍建设中所出现的问

作者简介：琳( 99周 1 7一

)女，,助理研究员。