教育心理学、教育学资料(4)

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2）教师期望效应的大小收学生年龄的影响，一般年龄小的学生更易受到期望的影响

6、简述提高知识巩固的途径。

1）注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍

2）加强记忆信心，提供愉快的学习经验

3）提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法

4）复习是学习保持和克服遗忘的主要方法

5）过度学习

6）记忆术

7、 禀赋优异儿童的教育策略有哪些?

1）加速制教学策略

2）充实制教学策略

3）特殊班制教学策略

8、 简述教学目标的心理功能。

1）教学目标的启动功能

2）教学目标的向导功能

3）教学目标的激励功能

4）教学目标的聚合功能

9、 桑代克提出的三条基本学习规律是上什么?

1）准备律

2）练习律

3）效果律

10、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。

1）用无意义音节才材料进行有关保持进程的研究，发现并绘制了第一个保持曲线

2）先快后慢

11、简述因材施教的运用原则。

1）正常的对待方式

2）正确地态度

3）积极的评价

4）主动的操作

12、简述发散思维的特点。

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1）变通性

2）独创性

3）流畅性

13、简述布鲁姆关于认识领域的教学目标的分类标准。

1）知识

2）理解

3）应用

4）分析

5）综合

6）评价

14、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

1）学生方面条件，要求学生有相当知识与经验的储备，能够进行选择性思维，具有发现的

动机和态度

2）教师方面，要求教师具有较高的知识和教学指导水平

3）材料方面，必须把握把原发现过程改编或适合于学生在课堂上再发现的过程

15、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

1）学习材料必须具备逻辑意义

2）学习者认知结构中必须具有适当的知识结构

3）学习者必须具有意义学习的心向

16、简述克服遗忘的主要方法。

1）注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍

2）加强记忆信心，提供愉快的学习经验

3）提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法

4）复习是学习保持和克服遗忘的主要方法

5）过度学习

6）记忆术

17、简述学生学习的特点。

1）间接性学习为主，直接性学习为辅

2）组织性划

3）有效性

4）年龄差异性

5）学生学习的面向未来特性

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18、简述程序教学的基本原则。

1）十步子逻辑序列

2）要求学生做出积极反应

3）及时反馈

4）学生自订步调

5）低的错误率

19、简述布鲁纳发现学习理论的要点。

1）认为学习是一个主动的认知过程，新知识的获得，知识的转换。检查知识是否恰当和充

实

2）对儿童心理发展是指的看法

3）重视学习过程

4）强调形成学习结构

5）强调知觉思维的重要性

6）强调内部动机的重要性

7）强调基础学科的学期学习，任何一种知识都可用一种简单形式描述

8）强调信息提取

9）提倡发现学习

20、简述良好的课堂管理的主要原则。

1）以积极的指导为主，以消极管理为辅

2）培养良好行为于先，奖惩管理于后

3）师生共同制定可能达成的行为标准

4）采用民主式领导，培养学生群居共处的合作态度

5）改善处理问题行为的知识与技巧，以他律为好，以自律为终

6）减少造成不良行为的校内及校外刺激因素

21、如何正确处理非正式的学生群体？

1）利用非正式学生群体的特点增强正式学生群体的表现

2）精心做好消极的非正式群体成员的工作，特别是做好其“领袖”人物的工作，以限制其

消极作用，争取转化为发挥积极作用

3）对于破坏型的学生中的“团伙”，要坚决以拆散，不能允许存在，当然，对此也要讲方

式方法

22、简述练习过程的一般规律。

1）练习成绩的逐步提高

2）高原现象

3）练习成绩的起伏现象

23、简述教学设计的基本要素。

1）分析教学对象

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2）制定教学目标

3）选用教学方法

4）开展教学评价

24、简述人本主义的教学原则。

1）教学要注重于感情发展而不是只是的获得

2）强调发展自我观点

3）强调交往

4）强调发展价值观

25、简述教学目标的选择标准。

1）价值型标准

2）可能性标准

3）低耗性标准

4）丰富性标准

5）就高性标准

26、简述加涅关于指导学习的基本观点。

1）教学就是要教大量有组织的系统化的知识

2）认为教思维方法，指导学生“如何想”，并不能养成能力，必须通过大量有组织的知识学

习才能培养能力

3）教学必须给学生充分的指导，沿着规定的程序进行

27、如何科学进行复习，防止遗忘？

1）及时复习，经常复习，分散复习

2）应根据的性质和数量合理安排复习

3）强调镀锡的效率和主动性，强调反复阅读和尝试回忆相结合

28、简述影响学习迁移的因素。

1）学习情境的相似性

2）学习材料的性质

3）学习活动的多样性

4）原学习的熟练和理解程度

5）年龄特征

6）智力水平

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29、简述智力技能的培养方法。

1）培养学生认真思考的习惯和独立思考的能力

2）掌握解答各类课题的程序，形成一定的认知结构

3）使智力技能的应用有广泛的机会，培养学生技能迁移的能力

30、简述美国学者马杰提出的编写教学目标的基本要求。

1）说明具体的行为，以使教师能观察血学生，了解教学目标是否达到

2）说明生产上述行为的条件

3）指出评定上述行为的标准

七、论述题

1、 请结合实际，论述在教学过程中应如何培养与激发学生的学习动机?

1）加强学习目的教育，发挥目标激励作用

2）引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲

3）通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习目标

4）培养和激发学生的学习兴趣

5）利用学习反馈和学习评定

6）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机

7）与学生签订学习协定

8）在课堂中可供教师选用的激发学生学习动机的技巧

2、 怎样培养学生的创造性思维?

1）发展发散性思维是创造性思维的核心

2）训练学生解决问题的各种技巧

3）通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习目标

4)尊重学生的思维结果。客评不同意见的存在

3、 在学校教育中要巩固学生的优良行为,有哪些心理学原则?

1)量使已产生的定或模式化

2）尽量设法强化这些行为

3）尽量引导这些行为，通过成功的接近策略，逐步使行为上升原则的高度。

4、 如何培养学生解决问题的能力?

1）培养学生主动解决问题的内在 …… 此处隐藏：2036字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……