人教版小学《信息技术》第一册全册教案(2)

在说明计算机的基本组成时，可以分两个方面来说。一个是从外观上看，计算机由主机箱、键盘和显示器组成；二是从逻辑组成来看，即中央处理器、存储器、输入设备、输出设备，在教学过程中要讲述清楚。

讲授计算机软件时，我们可以结合通过计算机处理相关工作的实例，直观地进行教学。

通过教学让学生知道，如果计算机仅有硬件，没有软件是没有办法进行工作的；计算机再怎么聪明，没有人编写系统软件或应用软件，它也没有办法进行处理。

5

第3课开机与关机

［教学目标］

1、知识与技能

(1)掌握开机和关机的基本方法。

(2)初步认识Windows 2000、桌面和“开始”菜单。

(3)了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作方法。

2、过程与方法

动手操作体验开关机和鼠标的操作方法。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生学习Windows 2000的浓厚兴趣。

(2)培养学生自主探究，勇于动手的能力。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重、难点］

1、重点：初识Windows 2000 ，掌握启动和退出Windows 2000的方法。

2、难点：掌握鼠标器的基本操作，特别是双击操作。

［教学方法与教学手段］

教师演示讲解，学生自主操作体验。

［教材分析及教学建议］

本课是学生第一次进入网络教室(以后的课基本都在网络教室上)，在上课时应再次重申网络教室管理规定，并在教学中强调正确关机的重要性。在关机中要使用鼠标，所以将鼠标的介绍及移动、单击等操作放到本节课上。网络教室中有许多电器设备，所以一定要讲些安全用电的相关知识，消除部分学生(特别是女同学)对电器的恐惧感，避免发生用电事故。

在讲授如何开机的教学知识点时，教师先不要直接告诉学生具体操作步骤。应该让学生进行观察，观察主机箱上电源按钮的分布并思考具体作用，尝试独立打开计算机。还可以提出这样的问题，如果你是一名计算机机箱的设计师，你会如何合理设计安排电源按钮呢？观察仔细的学生可以通过电源按钮旁的图标成功开机或者通过角色互换、猜测推理的方法得到这样的结论，电源按钮一般都被设计的比较大、较为明显。

不同外型计算机的开机对成年人来说不会是件难事，而对于有些三年级的小学生来说可能会有困难。因此在教学中要让学生仔细观察电源开关有什么特征，有条件的学校可把不同外形的计算机展示给学生看，也可叫学生找一找不同外形计算机的开关。使学生了解“开关”的特征，使学生以后不管遇到任何一台计算机都能观察后能正确的打开。

6

本课要求学生初步认识Windows 2000，鼠标器是计算机最常用的输入设备，学生初次接触，建议：

(1)通过演示，直观地感知Windows 2000系统的特点与功能。①图形界面的介绍；②画图作品的展示；

③音乐与VCD的播放；④多媒体辅助教学软件的运行等等。

(2)通过观察屏幕和打开的窗口，初步了解Windows 2000桌面。

(3)引导学生观察屏幕信息和打开窗口过程，了解鼠标指针形状的含义。

(4)通过边讲边练的形式，了解并初步掌握鼠标器的操作要点，本节课重点掌握单击、指向、拖动的基本操作(第4、第5课再加强鼠标器的熟练操作)。

在关闭计算机时，也可以先让学生进行关机尝试。如果学生总是无法成功，就提醒学生仔细观察对话框中的选择，思考不同选项的不同含义，不要盲目单击“是”的按钮，养成仔细观察的好习惯，成功关机。

由于整节课仅仅讲授开机关机的内容，可能会让学生觉得没兴趣。因此，建议任课教师发现学生开关计算机的本领基本学会后，利用我们提供的一些教学资源或自己寻找一些相对应的资源，比如专门练习鼠标移动和单击的小游戏。就明确告诉学生：接下来我们玩游戏，不过有一个小小的提示，要想成功的玩游戏，鼠标的操作很重要。儿童的天性就爱玩，让他们在玩中学习鼠标的操作练习，效果肯定要比教师的讲解明显。最后，教师还可以举行一个小竞赛，看谁得的分数最高，一下子就把整个班级里学生学习的气氛带到最高潮。

如果发现大部分学生鼠标的双击不易把握，那么进行双击练习前教师可以带领学生连续拍手，让学生感受到双击鼠标的节奏。

教学中要注意几点：

(1)正确的开机方法，先开显示器，再开主机。启动过程中，有的学校需要补充介绍网络登录口令。

(2)要强调关闭系统之前，必须先关闭打开的窗口(应用程序)、再退出Windows 2000系统，以确保所做的工作已经保存到硬盘上。

(3)打开“开始”菜单的方法一般是单击“开始”按钮，也可以按一下键盘下方的专用键。

(4)用准确的术语介绍弹出的“开始”菜单、“关闭Windows”对话框。

第4课窗口操作真方便

［教学目标］

1、知识与技能

(1)认识窗口的基本结构。

(2)掌握打开、移动、最大化、最小化、关闭窗口以及改变窗口大小的基本操作。

(3)学生进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

2、过程与方法

(1)鼓励学生自主探究思考、勇于动手操作。

(2)注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生敢于尝试，与人合作的能力。

7

(2)培养学生学习Windows 2000的浓厚兴趣。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重、难点］

1、重点：知道窗口的基础知识，掌握窗口的基本操作。

2、难点：能够按照要求改变窗口的大小。

［教学方法与教学手段］

教师演示讲解，任务驱动，学生合作学习、自主操作体验。

［教材分析及教学建议］

窗口是用户操作Windows 2000的基本对象，Windows 2000的应用程序都是以一个窗口的形式出现。通过这部分内容的学习，学生应该掌握程序窗口的基本结构，并熟悉窗口的基本操作，比如，打开窗口的两种方法、改变窗口的大小和位置等。在Windows界面下，应用程序窗口的总体结构大同小异，教材以“我的电脑”窗口为例介绍了一般窗口的结构，让学生熟悉窗口的组成部分，并能熟练掌握与窗口有关的一些基本操作。

要让学生对照屏幕实际显示的窗口来认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、窗口边框、状态栏等各部分的功能，让他们了解窗口右上角的三个小按钮(最小化按钮、最大化或还原按钮、关闭按钮)的作用并实际上机试验。需要说明的是，当窗口尚未最大化时，标题栏上的三个按钮是，当窗口处于全屏幕显示状态时，三个按钮则为，即最大化按钮变成了还原按钮。

这里还有两个新的术语要强调：滚动条和滚动按钮。当窗口较小，而工作区内容较多不能完全显示时，要提醒学生使用滚动条或滚动按钮来查看。

Windows可以同时打开多个窗口，每个打开的“窗口”在“任务栏”中都有一个缩小的图标，即对应的按钮。只要用鼠标器单击“任务栏”中代表某一窗口的按钮，就可使被覆盖的窗口调到上面，成为当前窗口；如果两个窗口部分重叠，还可以单击下面窗口的任意位置，将下面的窗口变成当前窗口。

自由改变窗口的大小：在此课时中，有一定的难度，因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手，要他们把鼠标指向窗口的控制点有点困难。教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。

窗口的移动：让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。

菜单栏是体现程序丰富功能的地方，学生今后要经常用来进行各种操作，其中“文件”、“编辑”、“查看 …… 此处隐藏：2327字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……