小花猫找汗设计反思评课

鄂教版二年级语文小花猫找汉反思

《小花猫找汗》第二课时教学设计

刘莉

教学目标：

1、正确，流利地朗读课文，分角色朗读课文。

2、通过课文的学习，了解动物出汗的常识，培养学生对科学童话的兴趣，激发学生探究科学的意识。

教学重点：

朗读感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的，激发学生学习科学探究自然的兴趣。

教学难点：

激发学生热爱生活，探究生活中的为什么。

教学过程：

一、揭示课题，激情导入。

（出示小花猫的图片）

师：看，小花猫又和大家见面了，大家快和它打个招呼吧！这节课我们来接着学习第18课，请大家一起读出课题。

（生齐读课题）

师：上节课我们读通了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？

生：小花猫发现自己没汗。

生：小花猫看见人会出汗，自己没有汗，感到很奇怪。

师：是呀，它怎么没汗呢？现在请大家把书翻到100页，自由朗读课文2——10自然段，边读边想:小花猫为了找汗去问了谁？

生朗读课文

师：谁来告诉我，小花猫为了找汗，去问了谁呢？

生：老牛、小马、小狗、小猪

师将这些动物图片按顺序贴到黑板上。

师：这节课你们想和小花猫一块去找汗吗？

生：想！

师:好，我们现在就出发。

师：（点击课件：小河边，出现生字挡路）小花猫走到小河边，呀，有一群字宝宝挡住了它，谁能喊出字宝宝的名字，帮助小花猫过河？

（先指名读，再齐读。）

师：（点击课件：花园边出现词语）小花猫走到花园边，哎呀，又有词语宝宝挡住了它，大家还能帮助它吗？

师：大家都是热心肠的孩子，来，让我们一起来读。

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（先指名读，再齐读。）

二、精读2—9自然段。

师：（点击课件：出现小花猫与老牛图片）看，小花猫为了找汗，首先找到了谁呀？假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？

生1：老牛，您好，我怎么没汗呢？

生2：老牛，您好，请问汗在哪呀？

师：不知道老牛会怎样回答呢？请大家自由地读一读课文的第二、三两个自然段。

生自由读。

师：老牛是怎样回答的？ （汗嘛，在鼻子上）

师：你真会读书。 板书：鼻子上

师：听老师读第二自然段 。

师：谁来学一学老牛说话？

师：你读得特别像老牛。

师: 谁能带上动作学一学老牛说话？

师：现在我请一位同学演老牛，我来演小花猫，问问你，（师生戴上头饰）牛伯伯您好，请问我的汗在哪里呀？

生; 汗嘛，在鼻子上.

师：（伸出大拇指作表扬）：仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？ 生：多。

师：是呀，它鼻子上的汗不停地往下淌，能用一个词语来形容老牛的鼻子吗？

生：汗淋淋。

师：咦，你怎么知道这个词的？

生：我从书上看到的。

师：你真会读书，我们全班一起来读一读这个词。

生（齐读）：汗淋淋。

师：大家的声音真好听！谁能完整的把第二自然段读给大家听一听？

（生读。）

师：小花猫的鼻子上有汗吗？

生：没汗。

师：咦，奇怪了，老牛说汗在鼻子上，可小花猫的鼻子上没汗呀！谁愿意读读第三自然段，边读边加上动作，把你体会的心情读出来 ？

（生纷纷举手，师指名读）

师：我听出了小花猫着急了。

（生读第三自然段）

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师：我听出小花猫更奇怪了。

（生读第三自然段）。

师：不过， 小花猫找汗的决心可大啦！它在老牛那儿没找着汗，又找到了谁呢？

（出示课件：小花猫与小马的画面）

生：又找到了小马。

师：对，又找到了小马，请同学们自由朗读4、5自然段，边读边想:小马的汗在哪里？

师：谁愿意把4、5自然段读给大家听?

师:小马的汗在哪里？

生：身上

板书:身上

师：小马在凉快的地方打滚，想一想，小马会在哪些凉快的地方打滚呢?

生; 草地上.

生; 大树下.

生; 小河边.

师：草地上，大树下，小河边这些都是凉快的地方。（出示写有“凉快”一词的卡片）请大家把这个词语齐读两遍。

生齐读。

师：大家的声音真好听，谁想学一学小马说话？

师：你读得很像小马，还有谁想学一学小马说话？

师：大家朗读得越来越好。

师:小马说汗在身上，小花猫的身上有汗吗?

生：没汗。

师：小马舔舔全身，没汗！谁愿意做做舔舔的动作？

点一学生上台做舔舔的动作：舔舔上嘴唇，舔舔下嘴唇；舔舔左手，舔舔右手；舔舔左胳膊，舔舔有胳膊

师：小花猫舔舔全身，找到汗了吗？小花猫这回又没找着汗，可是它对不懂的问题决不放弃的，它继续找呀找，找到小狗和小猪，现在呀，喜欢小狗的同学就读6、7两个自然段，喜欢小猪的同学就读第8自然段，如果都喜欢就都读6、7、8三个自然段。

师：老师帮你们把小狗请来了，喜欢小狗的同学请举手，你们愿意读图下面这段话？（点击课件：出示黄狗图与第六、七自然段。）

生：愿意。

师：请举手的同学齐读第六、七自然段。

师：小狗的汗在哪里呀？

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生：舌头上

板书：舌头上

师：同学们，你们见过小狗吐着舌头乘凉的样子吗？你们知道小狗为什么要吐着舌头乘凉吗？请大家看一段录像。

师：现在你们明白小狗乘凉的时候为什么要吐着舌头了吧。告别了小狗，老师把小猪也请来了，（点击课件：出示小猪图与第八自然段。）喜欢小猪的同学请起立，你们愿意读图下面这段话吗？

生：愿意。（起立的同学齐读第8自然段）

师：小猪笑了，它会怎样笑？

师：哦！是这样笑啊！我也要读一读这一段！（师范读八自然段） 师：大家想演小猪吗？

生：想.

师:好，请一位演小猪，我来演小花猫问问你。 （小猪你好，快看看我的汗在舌头上吗？）

生：你又不是狗，汗怎么会在舌头上?

师:哎，我汗到底在哪呢？大家快读一读9、10两个自然段，帮我找找答案吧。

生自由读9、10两个自然段.

师:老师想请两个同学读9、10自然段。

师:小猪和小花猫的汗在哪里？

生：脚掌里

板书：脚掌

师:小花猫走了这么多路，问了这么多朋友，终于找到自己的汗，瞧它多高兴呀！

（出示小花猫找到汗的图片，贴到黑板上）

师：请大家带着高兴地心情齐读9、10自然段。

三、课文延伸，拓展思维。

1、通过刚才的学习，我们知道老牛的汗在鼻子上，小马的汗在身上，小狗的汗在舌头上，小猪和小花猫的汗在脚掌，谁知道我们人的汗在哪里?

(头上。脸上。鼻子上。身上。脚上，手上。)

2、看来我们的汗在全身呢！我们同学和小花猫一样都是爱动脑会发现的孩子。

四、分角色朗读课文。老师想请你们戴上头饰分角色朗读课文，（点六名同学朗读。）

五、课堂练习：

老师想请你们做一道练习题，做对了就为他鼓三下掌。

照样子，练一练

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老牛的汗 脚掌里

小马的汗 舌头上

小狗的汗 鼻子上

小猪的汗 身上