六年级上册信息技术教案 - 第三单元 第8课《人物动作细描绘》

人物动作细描绘

教学要求

1.了解动画的原理，对象、帧、图层之间的关系，会创作逐帧动画。

2.通过小实验和绘制行走的小人，理解逐帧的含义，能够把握逐帧动画的创作技巧及动作的简单绘制方法。

3.通过对逐帧动画的初步尝试，感受手工绘制动画的过程与乐趣，培养学生简单的绘画技巧和表现能力。

教材分析

教材通过漫画形式给出了设计动画时对动作设计的一般方法，通过人物对此事的讨论，引入本节课的主要活动内容一一对人物动作的设计。由于学生以前没有动画设计的经验，单纯从人物的对话进行理解比较因难，教师在教学时，可以从网上搜索这方面的视频或图片，结合导入，也可以结合具体的动画片进行讲解。

学习目标

1.了解动画的原理，会创作逐軌动画。

2.理解对象、帧、图层之间的关系。

3.体会逐帧动画的制作过程及动作的表现技巧。

重、难点会创作逐軌动画。

教学过程

一、做中学

动画是一门幻想艺术。能直观表现和チ发人们的感情?可以把现实中不可能实现的事情表现出来，更容易激发人们的想象力和创造力。本节课主要通过两个活动，引导学生进行分组探究，帮助学生深入理解动画的形成原理。

1.动画是怎么产生的

静态画面之所以能够形成动画，是因为人眼有视觉暂留的特性，所谓视觉暂留就是在看到一个物体后，即使该物体快速消失，也还是会在眼中留下一定时间的持续影像，这在物体较为明亮的情况下尤为明显。最常见的就是夜晚拍照时使用闪光灯，虽然闪光灯早已熄灭，但被摄者眼中还是会留有光晕并维持一段时间。

在这个环节中，主要是通过用纸和笔绘制图像，制作一个快速翻动形成动画的小册子。这个实验是为了让学生进一步理解下面要学习的逐帧动画的含义，了解动画形成的原理。

在翻动时有一个速度的要求，试想一下，如果我们缓慢地翻动小册子，感受到的只会是多个静止画面而非连续影像。播放电影也是如此，如果速度太慢，观众看到的就等于是一幅幅轮换的幻灯片。为了让观众感受到连续影像，电影以每秒24张画面的速度播放，也就是一秒钟内在屏幕上连续投射出24张静止画面。动画播放速度的单位是fps，其中的就是英文单词Frme（画面、帧），p就是Per（每），就是 Second （秒）。电影是24ps，即每秒24帧。

2.绘制走动的小人

逐帧动画是最基本的动画形式，制作方法是，在连续的关健帧中分解

动画动作，也就是在时间轴的每帧上逐軌绘制不同的内容，使其连续播放而形成动画。因为逐帧动画的序列内容不一样，不但给制作增加了负担而且最终输出的文件量也很大，但它的优势也很明显：由于是一一帧的画，所以逐顿动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容，而它类似于电影的播放模式，很适合于表演细照的动画。例如，人物或动物的行走和急转身、头发及衣服的飘动、走路、说话等。

在Flash中绘制人物行走的动画时。可由简单到精致，由于多数学生没有绘画基础可能绘制起来比较生流，但也要坚持让学生亲自绘一绘，亲身感受一下逐动画的绘制技巧。不要因吃误时间成以学生不会绘制为理由略过此节。对于走路安势画得像不像是次要的，只要要求学生尽量画好，通过这个过程了解逐动画的制作方法即可。也可以让学生绘制小草发芽、开花的动画，为学生提供多种选择。明白方法之后。也可以让学生自由选择、绘制。

二、小秘笈

图层是Fah动画中一个很重要的概念。当側建了一个新的Fah文档之后，它仅包含一个图层，我们可以添加更多的图层，以便在文档中组织插图、动画和其他元素。可以

创建的图层数只受计算机内存的限制、，面且图层不会增加发布的SWF文件的大小。

理解普通帧和关键帧的区别十分重要。在课上可结合实例、对这两个概念进行比

较，同时也要引导学生学会使用鼠标右键添加帧和关键帧的方法。

三、练一练

1.主要是引导学生通过自己绘制的方法，绘制一个简单的逐帧动画。

2.引导学生了解如何使用现成的分解动作图片制作逐动画。教师可搜集、准备一部分这样的图片，供学生课上、课下练习时使用。

四、我来说

引导学生从逐动画的制作和怎样绘制动作细节等方面进行总结。对于逐动画学生更多体验到的是绘制的繁杂和辛苦，。可引导学生多从乐趣方面去体验和总结，同时也要告减学生，无论干什么工作都需要付出努力，都需要细心认真的去对待，想寥寥数笔就能妙笔生花做出精彩的动画是不现实的。

自我描述逐动画的一些技巧，把做法和想法变成文字叙述出来，可以让我们深化对本节课的学习、增强对内容的感受。这一做法既是对信息的处理和表达，也是对知识的升华和内化。

五、新视窗

对教师来讲，电影胶片并不陌生。可是对于学生这一代人来讲，他们很少有人见过电影胶片。胶片电影是通过放映机进行播放的，它是真正的逐帧动画。

通过新视窗，一是让学生了解电影、科技的发展；二是让学生了解数字电影的优势。数字视频在我们周围已经随处可见、随手可得，我们要充分享受数字技术所带来的便捷与乐趣，学会用影像记录身边

的好人好事。

板书设计

人物动作细描绘

动画的产生

绘制走动的小人

教学建议

在教学中，以四格漫画导入，让学生知道，在动画创作中，有时需要一点一点的描绘动作的变化。画出的图越多。动作的変化也会越细。用这种方式可以表现一些人物动作、植物生长等细微的变化。第一个活动主要是通过一个小实验，引导学生认识动画的形成原理。这种现象在生活中也是普通存在的。如大强说到的。在元育灯会上看到的走马灯，街头的一些電虹灯广告。

第二个活动主要是利用Fash制作逐帧动画。在这个活动中，要通过制作逐帧动画，让学生明白图层、帧、普通帧、关键帧等概念，在讲授这些概念的时候，不要硬性的灌输，要以理解为原则，只要学生理解了就行。

可以通过具体的实例，让学生通过比较分清普通帧和关键帧的区别。由于关键顿是要往帧中实际的加入对象，所以会使文件变大，而由于普通帧不会插入对象，所以无论插入多少普通帧，文件都不会有变化或变化很小，几乎看不出来。因此，在制作动画的时候，应该遵循这样的原则，能用普通帧的就不要用关键帧。

在总结和评价环节，要引导学生从制作逐动画的方法、过程、技巧等方面进行总结，也要引导学生在课下多了解绘画方面的知识，加强绘画方面的修养，同时，还要引导学生做好自我总结和反思，达到该栏目的设计目的。

“新视窗”中的内容，可让学生课后阅读，也可在课上展示电影胶片的图片或实物让学生了解电影的发展，同时了解数字化发展的必然性，以及数字时代的影像存储方式。