冀教版五年级上科学实验教案(2)

学生观察并回答。（只要学生们能说出大根、小根、粗根、细根等表达主根和侧根即可）

教师对学生回答给与适当补充和纠正。

学生将根的特点填入到P12的横线上。

4．交流

和其他同学交流自己对根进行分类的标准，把自己和其他人不同的划分方法告诉其他同学。

◆活动2：研究根的作用

1．看图并联系实际分析根的作用

讨论：你认为根有什么作用？植物如果没有根会怎么样？

教师讲解：

第一幅图表明，植物的根具有防止水土流失、能固定住土壤的作用。

第二幅图表明，植物的根有从土壤中吸收水分供植物本身生长所需之用。

桃源县钟家铺中学教师电子教案

教学过程

第三幅图一方面表示：蔬菜、水果中含有大量的水和无机盐，这些水分和无机盐对人类很重要，另一方面表示根要从土壤中吸收大量的水分和无机盐，并通过茎共同将它们输送到植物全身各处。

第四幅图表明，根有贮藏营养的功能。

2．猜想根有哪些作用。

教师：通过看图活动，大家对根的作用有所认识，下面请同学们联系实际，拓宽思维去猜想根的作用，可以小组讨论，把猜想的结果写在P13教材给出的空白处。

学生活动，教师巡回指导。

3．确定研究问题，设计实验验证想法。

课堂小结

根有吸收水分的作用。

布置作业

从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。

板书设计第四课根和茎

活动1：认识植物的根

1．根据根的着生点不同，根分为：

主根、侧根、不定根

2．根据根的形态不同，根分为：

直根、须根、变态根

活动2：研究根的作用

①根具有固着的作用。②具有吸收、输送水和无机盐的作用。

③具有贮藏营养物质的功能。④少数植物的根也有繁殖的功能。

教学后记

教师电子教案

NO 年月日第周星期第节

课题茎的作用课型

教学目标知识

与技能

1．能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。

2．会根据植物器官的特点进行分类。

过程

与方法

1．能与其他同学分工合作，完成一个涉及多种因素的问题的研究。

2．仔细观察实验现象并实事求是地进行记录和分析。

情感

态度

价值观

1．能说出根的特征和作用。

2．能说出如何辨别植物的根和茎。

教学重点引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。

教学难点实验的设计和对现象的解释。

教具准备杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水

教学过程

第二课时

（一）导课

1．回顾上节课内容

提问：①植物根的类型。②植物的根的作用。

2．引入新课

教师：看来大家对根的认识还是比较深刻的，根可以吸收水分，那么根吸收的水分又是怎样运输到植物全身各处的呢？

学生回答。（茎）

教师：今天我们就来研究茎的作用。

（二）新课教学

◆活动3：研究茎的作用

1．认识各种各样的茎

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教学过程

教师用多媒体出示一张茎的图片。

介绍茎：植物的茎一般生长在地面上，连接叶和根，其上着生叶、花或果实，茎上生叶的地方叫节，两节之间的部分叫节间。

教师用多媒体出示各种各样茎的图片。

提问：观察图片，它们的形状一样吗？它们有什么特点？

汇报。

分类：请根据图片及茎的特点给茎进行分类。（地上茎、地下茎）

汇报交流。

2．研究茎的作用

①讨论与猜想

根据生活经验，讨论茎的作用，并将小组讨论结果写在P14上。

②设计实验

从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。

提问：你最想研究什么问题？你能设计实验来验证吗？

学生讨论并设计实验。（例：研究茎的疏导作用。方法：将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中，过一段时间后，观察茎的变化，然后将茎横切，观察茎的颜色变化）

教师给与指导。

用图记录实验结果，并把结果写在P14上。

③讨论交流

与其他小组交流自己的研究成果。

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教学过程

④总结：

茎的作用：具有输导、支持的功能，少数植物的茎也有繁殖和储藏营养的作用。3．阅读科学在线

了解根和茎的区别。

提问：如何判断马铃薯、莲藕、甘薯、姜等植物的器官是根还是茎？

课堂小结

茎有运输水分的作用。

布置作业

板书设计

第四课根和茎

活动3：研究茎的作用

1．认识各种各样的茎

①介绍茎

②茎的分类

地上茎：包括直立茎、缠绕茎（如牵牛的茎）、攀援茎（如丝瓜的茎）、匍匐茎（如草莓的茎）。

地下茎：包括根状茎（如莲的茎）、块茎（如藕的茎）、球茎（如荸荠的茎）、鳞茎（如水仙的茎）

2．研究茎的作用

茎的作用：具有输导、支持的功能，少数植物的茎也有繁殖和储藏营养的作用。

教学后记

教师电子教案

NO 年月日第周星期第节

课题测量水温的变化课型

教学目标知识

与技能

1．能利用感觉器官感知物体的冷热

过程

与方法

2．能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后的结果

情感

态度

价值观

3．能通过控制冷水和热水的温度及水量，来达到最佳实验效果

教学重点测量水温变化的实验及对实验结果的描述教学难点水温变化曲线图的绘制及分析

教具准备400毫升烧杯，100毫升锥形瓶，2支温度计，热水，冷水，铁架台，纸板

教学过程

（一）导课

问题：我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎，那么，应该怎样科学的描述冷与热呢？

（二）新课教学

◆活动1：手指的感觉

1．冷与热的描述

教师准备好三个相同的烧杯，分别倒入适量的热水、冷水和温水，请一位同学上来试一试：分别将左右手的手指浸入冷水和热水中一分钟左右，再同时放入温水中。

提问：两个手指的感觉一样吗？请你向大家说一说。

学生：从热水里出来的感觉凉，从冷水中出来的感觉热。

讨论：如何解释上述现象?

提问：手指能准确感觉冷与热吗？（不能）

谈话：怎样才能准确知道物体的冷与热呢？

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教学过程

2．温度与温度计

①学生阅读书上51页的“科学在线”。

②教师强调：

温度：人们用温度来描述物体的冷热程度。

温度计：测量物体温度的工具。

教师讲温度计的使用及注意事项。

学生活动——练习使用温度计：学生试着测一下冷水的温度，教师指导。

◆活动2：测量水温的变化

1．问题与猜想

提问：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化？

小组讨论，代表回答。

学生猜想：冷水会逐渐变（热），热水会逐渐变（冷）。

2．分组设计实验

学生设计实验：

（1）如何进行实验。

（2）如何记录实验数据。

教师针对学生的设计进行完善。

学生进行分组实验，教师巡回指导（注意提醒学生不要被热水烫伤）。

3．记录数据

小组同学分工合作，记录两个 …… 此处隐藏：2304字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……