冀教版五年级上科学实验教案

钟家铺乡中学

教

案

科目：五年级科学实验

授课教师：刘宏娇

授课时间:2016年下

教师电子教案

NO 年月日第周星期第节

课题探究种子萌发的外界条件课型

教学目标知识

与技能

能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。

过程

与方法

通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。

情感

态度

价值观

能与小组其他同学合作完成实验研究。

能坚持把实验做完。

教学重点指导学生如何制定较规范的实验方案。

教学难点指导学生如何制定较规范的实验方案。

教具准备菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个

教学过程

第一课时

教学过程：

（一）导课

教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？

学生思考并讨论。

教师：今天我们就来学习新的一课——研究种子萌发的外界条件。

（二）新课教学

◆活动：研究种子萌发的外界条件

1．问题激趣，学生讨论

教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？学生回答。（温度、空气、水）

（二）新课教学

◆活动：研究种子萌发的外界条件

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教学过程

1．问题激趣，学生讨论

教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？

学生回答。（温度、空气、水）

教师：请同学们翻开书P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？

学生思考并回答。（种子萌发需要一定的温度。）

教师：根据已有的生活经验，大家想一想“为什么雨后种子容易萌发？”

学生思考并回答。（因为种子萌发离不开水。）

教师：大家看老师烧杯中的种子，为什么水面上的种子能萌发，而下面的种子却没有发芽？大家可以讨论讨论。

学生讨论并回答。（种子萌发离不开空气。）

2．学生分小组观察教师事先准备好的种子。

教师：看来大家说得和书上小朋友说得是一样的，下面，每一个小组派一个代表来领取种子，大家仔细观察一下，把你对种子萌发的所需条件的猜想写在P2上。

学生活动，教师巡回指导。

3．学生设计实验验证自己的猜想。

（1）学生制订实验方案。

教师：大家刚才看到的只是老师准备好的种子，对种子萌发的外界条件只是猜想，那我们应该怎样去验证呢？

学生思考并回答。（用实验的方法去验证。）

教师：好，我们现在已经预测了种子萌发所需的条件，有适宜的温度、适量的水分和空气，请大家参考P3的实验方案，小组讨论一下，选其中的一个条件进行研究，利用老师给你们准备的实验材料制订自己的实验方案。

学生制订实验方案。

（2）学生交流各自的实验方案。

教师：大家把设计好的实验方案相互交流交流，然后我请同学来说说他的实验方案。（二）新课教学

◆活动：研究种子萌发的外界条件

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教学过程

（二）新课教学

◆活动：研究种子萌发的外界条件

对比实验的方法：

教师以P3的实验方案为例，对实验应注意的地方进行讲解。

（1）相同条件：

①在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。

②在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。

③将两个瓶子同时放在相同的室温中。

④保持光照的情况相同。

（2）不同条件：

①保持1号瓶内的种子干燥。

②经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。

教师：请大家根据同学间的讨论和老师的指导修改实验方案，然后，按照实验方案进行实验，课下观察并做好记录。

课堂小结实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。

布置作业

板书设计

第一课小苗的诞生活动：研究种子萌发的外界条件

1．种子萌发需要以下条件：

①适宜的温度

②适当的水分

③空气

教学后记

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NO 年月日第周星期第节

课题观察土壤课型

教学目标知识

与技能

1．能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。

2．能正确的使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。

过程

与方法

3．能通过对比实验总结出某种植物适合生长在哪种类型的土壤中。

4．能对实验结果产生原因进行解释。

情感

态度

价值观

5．能结合自己的研究结果说出什么是沙质土、黏质土、壤土。

教学重点指导学生探究土壤的渗水状况。

教学难点观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。

教具准备

三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架

教学过程

第一课时

（一）导课

1．谈话引入。

教师：把花生种在不同类型的土壤中产量不同，大家想一想，花生适合种在什么样的土壤里？可以相互讨论一下。

教师讲述花生为什么都种在沙地里。（内容见文本素材）

教师：看来土壤对植物生长具有一定的影响，今天我们就来认识不同类型的土壤。

（二）新课教学

活动1：认识不同类型的土壤

1．认识三种土壤

（1）观察教师利用多媒体出示三种土壤的图片。请同学们仔细看这三张图片，说说有什么不同？

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教学过程

教师出示三堆土。

教师：为了大家观察的更清楚些，老师按照这三幅图片准备了土壤，请每个小组派代表来取土，然后仔细观察。

学生上讲台前取土。

教师：谁来说说你打算怎样观察？

学生回答，教师引导学生应用感官从颗粒大小、颜色和粘性等方面来认识。

教师：看来大家的观察方法还真多，下面就用你们自己想到的方法或老师提示的方法开始观察土壤，记着要做好记录呦。

（2）交流汇报

学生相互交流实验结果。（与其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。）教师适当点评。

（3）活动结束，教师小结。

教师对三种土壤的性质进行陈述。

①沙土。结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。因此，用沙土作为盆栽基质时，应多施有机肥料，以增加土壤有机质，改善沙土性质。

②粘土。质地细密，通气性差，容易积水、板结。用这种土壤作盆栽基质，不利于根系生长，必须要掺入适量的腐殖土、沙土或腐熟煤灰，经改良后才能利用。

③壤土。壤土是介于沙土和粘土之间的土壤，具有较理想的团粒结构，通气性好，保水保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一种比较理想的盆栽基质。可在菜园地、瓜地里选取。

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教学过程

2．设计实验，比较三种土壤的不同。

（1）提问设疑

教师：下雨天，刚开始雨水并不能成小水流。那么它们到哪里去了？说明了什么？学生回答。

（2）讨论

教师：你认为这三种土壤的渗水性会一样吗？你能设计一个实验来验证吗？

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