第一章 班主任与班级教育管理(2)

二、班主任专业素养的结构与提升

(一)教育改革与班主任工作的专业化(二)班主任素养的结构

1.崇高的人格形象2.先进的教育管理理念 3.系统的理论知识结构

4.高超的教育管理能力5.健康的身体心理素质

班级教育管理评价的内涵及功能学习目标:1.认识班级的一般特点2.理解班级教育与班级管理的关系3.掌握班级管理的任务4.了解班主任的角色与职能 重难点：1. 班级的特点2. 班级管理的任务3. 班主任的职能班级教育管理评价的内涵与类型评价是一种价值判断活动。主体对客体满足一定要求的程度作出的判断。班级教育管理评价属于教育评价的范畴,是以班级系统为对象的评价,班级教育管理评价是班级教育

(三)班主任素养的提高1.职前系统的培养训练 2.职后有计划的专门培训 3.实践过程中的反思提高