2013-2014第二学期期中考试九年级数学质量分析

2013-2014第二学期期中考试九年级数学质量分析(题题分析,相当精细)

安定区东古学校2013-2014学年度第二学期

期中学业质量检测九年级数学质量分析

第一部分 试题概况及试卷评价

本次期中考试数学试卷的卷面满分为120分，考试时间为120分钟。设置为主观题和客观题两形式，具体为选择题（30分），填空题（24分），解答题（66分）。整套试卷有如下特点：（1）试卷难度适宜，编排有序，层次很是合理。（2）考查知识范围广，基本上覆盖了七年级到九年级数学的所有重点知识，其目的就是为了充分检测前段时间教师教学情况和学生的学习效果。（3）重视基础知识和基本技能的考查。注重在理解的基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆和识别。重视计算能力和解决简单实际问题能力的考查。对计算量和难度进行了控制，避免繁琐的预算。（4）试卷整体质量比较高。在充分体现基础知识理解和简单应用的同时，也偶儿出现灵活机动的变式题型，多层次、多角度的考查了学生活学、活用数学知识综合分析问题和运用数学知识解决实际问题的能力！部分试题注重了学生思维能力的综合考查，对培养学生“学会数学思考”，形成积极的情感和态度有重要的意义。

亮点1、 试题布局合理，体现重点知识的重点考查，知识点的分布轻重有度。注重了基础，也考查到了优生的灵活发挥，是一份很高质量的考查试卷。

亮点2、本试卷准确地把握学生对数学知识的理解与应用，也考查了学生对一些数学方法思想的理解和掌握。

2013-2014第二学期期中考试九年级数学质量分析(题题分析,相当精细)

全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广，大致涵盖了如下关键知识点的考查：试题考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力，如二次根式的计算，二次根式、分式的化简；考查很全面，难易度把控非常好；部分题型融合以前所学的知识，比如等腰三角形的性质，平行线，角平分线，全等三角形，等边三角形及等腰直角三角形等问题的常规辅助线的做法等等。试卷也考查了学生对一次函数、反比例函数及二次函数等等重要知识点融合能力！其目的就是强调学生对相关知识的组合，考查学生直接和间接应用相关知识解决问题的能力。

整套试卷，既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间，有助于考生较好地发挥思维水平。

第二部分：考点分析、得分情况和存在问题的反思

一、 选择题部分

1、考查平方根的计算，属于基础题。要求学生从题干中得出答案。 该题全班得情况分较好，不能得出正确答案说明对平方根的计算没有入门，也没有最起码的学习能力。

2、考查轴对称图形，也属于基础题。本题全班得分比较高！

3、考查调查方式的基本方法，属于基础题，学生只需理解就可以作答，这点大多学生掌握得不错。

4、考查分式方程的计算问题。本题学生错得比较多，原因是不能正确理解分式方程有无解的问题，说明学生基本知识都存在较大问题 。

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5、属于三视图的问题，也是近几年常见的中考题型考点内容。主要考查学生掌握三试图的能力。全班得分情况不够好！

6、关于统计图的理解和考查题，属于概念基础题。然而学生丢分比较严重，暴露学生对于概念和定理的理解有待提高，也提醒教师教学时要注意加强概念的教学，强调常见的概念和定理性质的内涵和外延的延伸与拓展。

7、本题属于简单几何题的考查题，得分较好。

8、是一个二次根式的简单问题。从学生答卷分析情况看来，这点学生把握不好。

9、是一道二次函数读图分析题，答题不够好。

10、本题是一个经典中考试题。属于常规思维训练问题。本题学生丢分近大半学生，说明中等以下学生构建的能力很差。

二、填空题部分

11、考查分解因式，本题得分很低，说明学生基础知识不过关，平时教学把握的不好。

12、考查不等式组的解法 ，属于基础送分题，基本送到了位。

13、考查圆与圆的位置关系，属于中档题，得分较好。

14、考查等腰三角形的周长问题，属于中档题，得分较好。

15、本题考查了统计图中的相关知识，属于中档题，得分不够好，原因是对基础知识概念理解不清。

16、本题属于开放题，很有创意。本题得分率很高，这也说明学生掌握情况还好。

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17、本题考查了概率问题，与反比例函数结合，属于中档题，得分不够好，原因是对分类讨论思想理解不够好。

18、本题属于读图题，很简单。但本题得分率很低，这也说明学生掌握情况不好。

三、解答题部分

19、简单的计算题，结果中低档学生反而出错的比较多，暴露学生基础问题把握不牢，计算能力差，平时懒于计算。

20、考查解不等式组及分式化简，考查学生的基本计算能力，很基础。但本题得分很低，解题过程也写得乱。

21、简单的作图题，大部分学生出错，暴露学生能力差，理解题目不够好。

22、本题是以求树高问题为背景的锐角函数的实际应用问题。中档学生基本都能解答，但是中等偏下学生却不能理解题意，不会做，答卷不规范，显示出学生理解、运用能力较差，基础知识不扎实。

23、考查了学生利用坐标系的知识解决利润问题的能力。本题得分率低，原因是不会分析图，解方程组的能力很差。

24、本题有一定灵活性，变式的考查了统计中的相关知识，并与概率相结合。但学生灵活性不够，特别对第二问的提问理解不透彻，反映出学生对题意的理解和多个知识点融合度较低。

25、属于增长率的应用题。较简单。但本题学生丢分严重，表现出学生对公式的记忆很差，处理实际问题能力缺乏，也为我们今后的教学提出了努力的方向。

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26、为一个几何综合题。考查了等边三角形、梯形、平行四边形等的综合问题，这点对于学生来说是难点，属于难题。本题起点不是太高，但是要求学生有良好的数学素养。很多学生只完成了第一问，得分率不高，学生错误原因主要是几何基础知识掌握不够扎实，灵活思维和运用能力没有培养到位。

27、本题为一个圆与锐角三角函数的综合题。考查了证明切线时辅助线的作法及阴影部分面积的计算综合题，属于难题。很多学生只完成了第一问，得分率不高，第二问很少学生能做出来，原因是对求阴影部分的面积的方法理解不好，不能灵活应用。

28、本题是个含金量很高的代数、几何综合题,是压轴题，本题考查了二次函数解析式的求法，动点问题的解题思想等综合各知识点解决问题的能力！从答卷情况统计和分析来看，学生普遍失分严重。这说明学生灵活解答综合问题的能力还没有真正形成，在新授阶段，这也很正常。

第三部分 后段教学改进措施和教学建议

一、通过对学生答卷的认真分析，以及学生暴露出的知识缺陷问题，特提出后段教学改进措施：

1、强化基础训练，平时训练要落实到位，知识点落实到熟能生巧的程度。

2、改变教学手段，更新课堂教学方法。教书不要过于保守，不要总是怕学生这里不懂，那里不懂，讲得太多，效果可能反而太差。所以要讲究教学的 …… 此处隐藏：2532字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……