2.6 伽利略对自由落体运动的研究教学设计

新课程下的完整教学设计

人教版《普通高中课程标准实验教科书：物理必修1》

第二章匀变速直线运动的研究

第6节 伽利略对自由落体运动的研究 教学设计

一、 教材分析

1、 教材内容

本节课教学内容选自人教版《普通高中课程标准实验教科书：物理必修1》第二章第6节《伽利略对自由落体运动的研究》。本节的主要内容：

（1） 亚里士多德和伽利略对力和运动的主要观点；

（2） 伽利略通过自由落体运动的研究，创立了科学的研究方法。

2、 教材的地位和特点

从过去的阅读材料，到现在作为独立的一节，看出新教材对过程与方法，情感态度与价值观等教育目标的重视，切不可以过去轻过程重结论的思想来对待本节课的教学。本节课的突出特点是重视科学研究的过程和方法，例如用反证法使来里士多德的观点自相矛盾，用猜想与假说，数学推理，实验验证，合理外推的科学方法研究自由落体运动的规律。

二、 学情分析

1、 学生已有知识

通过本章前几节的学习，学生已经知道了匀变速直线运动的基本规律和研究方法，会利用规律分析和解决一些简单的运动的问题。

2、 学生欠缺之处

对于物理规律的发展并没有太多的了解，不知道一些简单的物理规律在以前是怎样被总结出来的。在思考物理现象时，还是比较容易受主观经验的影响，对物理规律有所怀疑或还没形成物理思维。对物理问题的思考缺少严密的推理。

3、 应对的策略

通过本节内容可以让弥补以上不足，让学生对科学理论的发展有一个概观，进一步知道在思考物理问题时逻辑推理，数学计算，实验探究，修正推广的重要意义。逐渐形成严谨的物理思维。

三、 教学目标

1、 知识与技能

（1） 初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用；

（2） 了解两位伟大科学家的生平和主要经历；

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（3） 知道伽利略对自由落体运动的研究方法。

2、 过程与方法

（1） 学会自己查找资料学习物理学史的方法；

（2） 通过伽利略对自由落体运动现象的研究体验科学的研究方法；

3、 情感态度与价值观

（1） 学习科学家们对知识敢于质疑的勇气；

（2） 学习科学家们科学研究的执著精神；

（3） 通过学生自己查找资料，提高学生对物理学的兴趣；

（4） 通过对亚里士多德和伽利略的了解，认识到科学的探索是一个漫长的过程，需要几代人的

不懈努力；

（5） 从科学研究过程中体验探索自然规律的艰辛和喜悦，培养也于坚持真理，勇于创新的科学

精神和实事求是的科学态度。

四、 教学重点、难点

1、 教学重点及其教学策略

重点：伽利略对落体问题的逻辑推理。

教学策略：通过观察、思考、讨论和实例分析来加深理解。

2、 教学难点及其教学策略

难点：伽利略的验证性实验的设计；伽利略的理想外推。

教学策略：通过问题的讨论，在原有认知水平上进一步深化拓宽，达到认知的螺旋上升，攻克难点。

五、 教学资源

1、 教具

斜面；小球；砖头；秒表；刻度尺。

2、 课件

3、 音像文件

两段剪辑的关于亚里士多德和伽利略的对话录音

4、 图片资料

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5、 文字资源

六、 课时安排

1课时

七、 教学过程

1、 引入新课

大家还记得上节课我留大家的课后任务吗？

生：

对，就是让大家分小组回去查阅资料，整理关于两位科学家的一些史实。相信每个小组都已经整理好各自的一份资料，现在就来分享一下各小组的成果吧。首先说亚里士多德（前384-前322），按小组依次说，第组说一点或一方面，后面不能重复，可以补充。开始

学生可能的回答：

①作为一位伟大的、百科全书式的科学家，亚里士多德对世界的贡献之大，令人震惊。他至少撰写了170种著作，其中流传下来的有47种。他的科学著作，在那个年代简直就是一本百科全书。但他的成就远不止于此。他还是一位真正哲学家，对哲学每个学科几乎都做出了贡献。亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人像他那样对知识有过系统考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全书。恩格斯称他是“最博学的人”。

②亚里士多德最大的贡献在于创立了形式逻辑这一重要分支学科。逻辑思维是亚里士多德在众多领域建树卓越的支柱。

亚里士多德的思想对西方文化根本倾向以至内容产生了深刻的影响。在上古及中古时期，他的著作被译成拉丁文、叙利亚文、阿拉伯文、意大利文、希伯来文、德语和英语。随着亚里士多德作品的不断被发现，中世纪出现了一个研究亚里士多德主义的新时代，学者们以此作为求得各方面真知识的基础。

亚里士多德学识渊博，著述颇丰．他对于当时尚未分类的科学部门如政治、逻辑、伦理、历史、物理(自然学科)、心理学、美学、教育学等均有研究并有独到见解，被马克思誉为“古代最伟大的思想家”。

③亚里士多德是古希腊又一位伟大的教育思想家，建立了包括自然学科在内的百科全书式的课程体系，提出了注重实践的良好措施，为后人留下了一笔包罗宏富的教育遗产。亚里士多德显示了希腊科学的一个转折点。在他以前，科学家和哲学家都力求提出一个完整的世界体系，来解释自然现象．他是最后一个提出完整世界体系的人。在他以后，许多科学家放弃提出完整体系的企图，转入研究具体问题。

关于亚里士多德的资料收集非常细致，下面再说伽利略说吧。

学生可能的回答：

①伽利略全名伽利略·伽利莱，他是文艺复兴后期近代实验科学的创始人。1564年伽利略生于意大利的比萨城，1611年，伽利略应邀来到罗马，在罗马期间，伽利略为了确立新的自然研究法—实验法的地位，又同教会的唯心论世界观进行了激烈的斗争，这就更加激怒了教会。1632年，他的名著《关于两大世界体系的对话》出版，但立即被教会列为禁书。1633年6月22日，伽利略受到宗教法庭审判，并被判终身软禁，成了“宗教裁判判所”的囚徒。1638年，伽利略在荷兰出版了《关于两门新学科与数学证明的谈话》一书，对自己多年来在力学方面的研究进行了总结。

②他的父亲是一位才华出众的音乐家和教育家。他在科学上的创造才能，在青年时代就显示出来了。当他还是比萨大学医科学生时，就发明了能测量脉搏速率的摆式计时装置。后来他的兴趣转向了数学和物理学。

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③1581年，17岁的伽利略对古希腊的物理学及亚里士多德、埃夫克利德和阿基米德的著作着迷。伽利略在数学、天文学，特别是力学方面有了很深的造诣，学术上成果累累。他通过大量的观察和实验总结出了惯性定律、自由落体运动规律和相对性原理；发现了单摆振动的等时性原理；用自制的33倍望远镜观察天象，发现了一系列令人震惊的天文现象。伽利略将观察到的天文现象写成《星际使者》一书，于1610年发表。书中介绍了月球上的环状山脉，无数星体构成的银河系，金星的盈亏，木星的四颗卫星，太阳黑斑等等，从而对哥白尼的“天体运行”论提供了有力的支持，同时也动摇了亚里士多德—托勒密的地心说。

通过大家的分享与交流，相信每位同学对这两位科学家都有一个比较全面而准确的认识，那么大家也不难猜到我 …… 此处隐藏：2738字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……