义务教育初中物理课程标准学习新《课程标准》解读

《义务教育物理课程标准》的修订

解决了哪些教学实践问题

一、调整了内容，以减轻学生的课业负担

1. 删去了与物理学关联不强、要求比较宽泛的条目，以减少课程内容。

删去条目 “能从生活或社会应用的角度，对物质进行分类”。

修订后的《标准》对此不再单独列入，对生活和社会的关注，将在其它条目中予以重视

一、调整了内容，以减轻学生的课业负担

2. 初中学生普遍感到有一定难度的知识，他们进入高中后将会进一步学习这些知识，删去后并不影响初中知识结构的系统和完整，这些内容也都可以删去。

●“比较色光混合与颜料混的不同现象”，修订时删去了“颜料混合”的内容；

●“知道波长、频率和波速的关系”，改为“知道波长、频率和波速”。

一、调整了内容，以减轻学生的课业负担

3. 小学科学课程中已学习的物理知识，初中又没有进一步提升的内容，则没有必要进行简单地重复。

●删去了“探究光在同种均匀介质中的传播特点”。

一、调整了内容，以减轻学生的课业负担

4. 知识内容尽管不做调整，但通过降低教学要求的层次，达到减轻学生课业负担的目的。

●关于“机械效率”的要求，原来是“理解”，修订后下调为“知道”；

● 关于“不可再生能源和可再生能源”，修订后只要求“列举”，不再强调“说出特点”。

明确了要求，使教学心中有底二、二、

1. 认知领域中只设立了解、认识、理解三个层次，不再使用“初步认识”、“大致了解”等介于两者之间的说法。

二、明确了要求，使教学心中有底2.通过一定的行为动词结合概念、规律、现象的具体表述，使教学要求进一步得到明确。原(实验)稿现(修订)稿

知道物质的熔点、凝固尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或点和沸点，了解物态变化过沸点联系起来。程中的吸热和放热现象。探究并了解光的反射和折射的规律。探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。

二、明确了要求，使教学心中有底2.通过一定的行为动词结合概念、规律、现象的具体表述，使教学要求进一步得到明确。原(实验)稿通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算现(修订)稿通过实验，理解压强

通过实验探究，知道在通过实验，探究并了解电流一定时，导体消耗的电焦耳定律功率与导体的电阻成正比会测量温度。会用常见温度计测量温度。

二、明确了要求，使教学心中有底2.通过一定的行为动词结合概念、规律、现象的具体表述，使教学要求进一步得到

明确。原(实验)稿能描述物质的一些属性现(修订)稿通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等探究平面镜成像时像与,知道平面镜成像物的关系物的关系,的特点及应用

探究平面镜成像时像与物的关系

二、明确了要求，使教学心中有底3.明确了对科学探究的知识要求。原(实验)稿探究通电螺线管外部磁场的方向现(修订)稿并了解通电螺线管探究探究并了解并了解通电螺线管外部磁场的方向并了解导体在磁场探究探究并了解并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件

探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件

二、明确了要求，使教学心中有底4.明确提出了学生实验具体项目●《标准》对具体实验项目的要求有近 30项，哪些标准》应该作为学生实验，过去不明确。●本次修改明确提出了20个实验项目作为学生实验

三、微调条目，优化三维目标

在“知识与技能”目标方面：

增加了“摩擦起电”、“同种电荷相斥、异种电荷相吸”、“磁场”、“热机工作原理”等知识点，这些都是学生能接受的内容，补充后，知识结构得到进一步优化。

在“过程与方法”目标方面：

》进一步强调科学探究，强化物理实验，《标准标准》增加了“通过实验，探究液体压强与那些因素有关”条目，培养学生科学探究能力。

三、微调条目，优化三维目标

在“情感·态度·价值观”方面：

《标准》进一步强化了物理知识了跟生产、生活的联标准》系，更加关注知识的实践应用。增加了以下内容

●了解电磁感应在生产、生活中的应用；

●运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象；●知道大气压强及其与人类生活的关系；●了解提高机械效率的途径和意义；

●用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。

三、微调条目，优化三维目标《课程标准》删去了“了解测量大气压强的方另外，另外，《课程标准》法”和“了解物体运动状态变化的原因”条目，为什么要删去？原(实验)稿现(修订)稿

2.2.3通过常见事例或实验，了 (3)通过常见事例或实验，了解解重力、弹力和摩擦力，认识力的重力、弹力和摩擦力。认识力的作作用效果。用效果。能用示意图描述力。会测 2.2.4用示意图描述力。会测量量力的大小。知道二力平衡条件。力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。 2.2.5通过实验，认识牛顿第一 (4)通过实验探究，理解物体的定律。用物体的惯性解释自然界和惯性。能表述牛顿第一定律。生活

中的有关现象

三、微调条目，优化三维目标《课程标准》删去了“了解测量大气压强的方另外，另外，《课程标准》法”和“了解物体运动状态变化的原因”条目，为什么要删去？原(实验)稿现(修订)稿

(6)通过实验探究，学习压 2.2.7通过实验，理解压强。强的概念。能用压强公式进行知道日常生活中增大和减小压简单计算。知道增大和减小压强的方法。 2.2.8通过实验，探究并了强的方法。了解测量大气压强解液体压强与哪些因素有关。的方法。知道大气压强及其与人类生活通过实验探究，初步了的关系。了解流体的压强与流 (8) (8)通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。速的关系及其在生活中的应用。