幼儿园体育活动组织

幼儿园体育活动的 问题与案例分析

手指游戏1:手指打鼓

上敲咚咚鼓， 下敲鼓咚咚， 上下一起敲， 中间开了缝， 你敲鼓我敲锣， 我敲锣你敲鼓， 大家一起敲， 中间开了河。

手指游戏2:开门

双手合起来： 一门开开进不开(大拇指打开) 二门开开进不开(食指打开) 三门开开进不来(中指打开) 四门开开进不开(无名指打开) 五门开开我进来(小指打开，在说“我进来”三个字的时候 拍手三次) 见到我的好朋友(双手左右分开掌心相对，前后交替摆动两 次), 敬个礼、握握手(双手掌心相对，五指同时弯曲两次，左右 手交替握手一次), 相亲相爱不分手(击掌两次，掌根相贴双手分开，双手五指 交叉在一起相握)。

手指游戏3:捉蜻蜓玩法与规则： 参加者一人将手掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸 出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最 后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指 者要尽快逃脱，被抓食指者就做下一次游戏的伸掌 者。 儿歌： 天灵灵，地灵灵， 满天满地捉蜻蜓。

《纲要》中关于体育活动的要求

幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康发展放 在工作的首位。 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参 加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境 的适应能力。 开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自 然的活动。 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目 标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的 体育活动，吸引幼儿主动参与。

视频日本幼儿园户外活动.wmv

内容提要

一、《3-6岁儿童学习与发展指南》体育解读

二、幼儿园体育游戏的设计与组织三、开放性体育活动器械的设计与投放

《指南》—健康

(一)身心状况

(二)动作发展

(三)生活习惯 与生活能力

目标1 具有健康的体态 目标1 具有一定的平 目标1 具有良好的生 目标2 情绪安定愉快 活与卫生习惯 衡能力，动作协调、 目标3 具有一定的适应 目标2 具有基本的生 灵敏 能力 活自理能力 目标2 具有一定的力量 目标3 具有基本的安 和耐力 全知识和自我保 目标3 手的动作灵活协 护能力 调

《指南》在幼儿体育的核心价值

重视幼儿身体素质的培养 目标是从提高幼儿身体素质的角度来提出的 身体素质反映的就是人在身体运动中的机能水平 幼儿阶段需要逐步发展最基本的身体素质

什么是体质？体格 体能身体素

质

体 质

适应能力

身体活动 能力

心理状态

什么是身体

素质？平衡性 力量素质

速度

身 体 素 质

柔韧性 调整调整 灵敏性 耐力素质

协调性

各类练习与身体素质发展关系(★表示关系密切，△表示关系较密切)身体素质 力量素质 上 肢 各类练习 基 本 动 作 练习 走 跑 跳跃 投掷 攀登 钻 爬 基 本 体 操 练习 器 械 练习 小自行车 跳绳 △ ★ ★ △ △ △ ★ △ ★ ★ 徒手体操 轻器械操 ★ ★ ★ ★ ★ ★ △ △ ★ △ △ ★ △ △ △ ★ ★ ★ ★ ★ ★ △ ★ ★ ★ ★ △ △ △ ★ ★ ★ △ △ ★ △ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 下 肢 躯 干 耐力 素质 调整素质 速 度 平 衡 柔 韧 灵 敏 协 调

《指南》——动作发展 目标1:具有一定平衡能力，动作协调、灵敏3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1.能在斜坡、荡桥和有一 定间隔的物体上较平 稳地行走。 2.能以手脚并用的方式安 全地爬攀登架、网等。 3.能连续跳绳。 4.能躲避他人滚过来的球 或扔过来的沙包。 5. 能连续拍球。 1.能沿地面直线或在较窄的 1.能在较窄的低矮物体上平稳 低矮物体上走一段距离。 2. 能双脚灵活交替上下楼 梯。 前跳。 4.四散跑时能躲避他人的碰 撞。 5.能双手向上抛球。 地走一段距离。 2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种 方式钻爬。 助跑跨跳过一定高度的物 体。 4.能与他人玩追逐、躲闪跑的 游戏。 5. 能连续自抛自接球。

3. 能身体平稳地双脚连续向 3.能助跑跨跳过一定距离，或

教育建议： 1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如： 走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。 2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。如： 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。 玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。 3.对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更 不能机械训练。 4.结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养 幼儿的自我保护能力。

目标2 具有一定的力量和耐力(量化目标)3~4 岁 1.能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷 2 米左右。 右。 4.能快跑 15 米左右。 可适当歇歇、停停) 。 4~5 岁 1.能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷 4 米左右。 右。 4.能快跑 20 米左右。 (途中可适当停歇) 。 5~6 岁 1. 能双手抓杠悬空吊起 20 秒左右。 2. 能单手将沙包向前投掷 5 米左右。 左右。 4. 能快跑 25 米左右。 上(途中可适当停歇) 。

3.能单脚连续向前跳 2 米左 3.能单脚连续向前跳 5 米左 3. 能单脚连续向前跳 8 米

5.能行走 1 公里左右(途中 5.

能连续行走 1.5 公里左右 5. 能连续行走 1.5 公里以

教育建议： 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身 体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼 儿坚持下来，不怕累。 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己 上下楼梯、自己背包。

目标3 手的动作灵活协调3~4 岁 1. 能用笔涂涂画画。 2. 能熟练地用勺子吃饭。 3.能用剪刀沿直线剪，边线 基本吻合。 4~5 岁 1. 能边线较直地画出简单 图形，或能边线基本对齐 地折纸。 2. 能用筷子吃饭。 3. 能沿轮廓线剪出由直线 构成的简单图形，边线吻 合。 5~6 岁 1.能根据需要画出图形，线 条基本平滑。 2.能熟练使用筷子。 3.能沿轮廓线剪出由曲线构 成的简单图形，边线吻合 且平滑。 4.能使用简单的劳动工具或 用具。

《指南》在幼儿体育的核心价值重视幼儿身体素质的培养 ●目标是一种方向上的引领 →对幼儿的发展建立合理的期望 →不是达标，不能作为评价工具 →不要求幼儿都能达到，活动是可以替代的 →表明可以通过多种途径来促进幼儿身体素质 的发展

在生活中的表现3~4岁 4~5岁 5~6岁

能双脚灵活交替 上下楼梯。

能行走1公里左 右(途中可适当 停歇)。

能连续行走1.5 公里左右(途中 可适当停歇)。

能连续行走1.5 公里以上(途中 可适当停歇)。