校园用语用字规范检查记录表

校园用语用字规范检查记录表

北洋中心小学 - 学年度第 学期

校园用语用字规范检查情况记录表

注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。

检查人（签名）：

检查时间

检查班级

负责人

检查范围 检查内容 检查结果

改正说明

教学用语

课堂教学中师生使用普通话情况

全部使用普通话（ ） 基本做到（ ）

方言多于普通话（ ）

会议用语

学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时使用普通话情况

全部使用普通话（ ） 基本做到（ ）

方言多于普通话（ ）

宣传用语

校园广播、电视播音，学校领导、师生在接受媒体采访时使用普通话情况 全部使用普通话（ ） 基本做到（ ） 方言多于普通话（ ）

活动用语

学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况

全部使用普通话（ ） 基本做到（ ）

方言多于普通话（ ）

工作用语

师生谈话、教师工作交流、因公对外接待、接（打）电话等使用普通话情况 全部使用普通话（ ） 基本做到（ ） 方言多于普通话（ ）

经检查，教师交流和

打（接）电话等时有使用方言的现象，应提倡使用普通话。

生活用语

师生在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话情况 全部使用普通话（ ） 基本做到（ ）

方言多于普通话（ ）

个别学生在校园中有讲方言现象，应及时改正。

备注：在检查结果后“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。

校园用语用字规范检查记录表

北洋中心小学 - 学年度第 学期

班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表 注：此表由各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范班级及时整改。

检查人（签名）：

检查班级

负责人

不

规

范

类

别 用语

场合

情况 简介 用字 处所 字例 日期 年 月 日 整改情况 （打√） 1．达到整改要求（ ）

2．未达到整改要求（ ）

规范要求 1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字；

2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌；

3．汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字置于主要位置；

4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况，美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义；

5．数码、标点要使用正确。

校园用语用字规范检查记录表

北洋中心小学 - 学年度第 学期

学生普通话口语表达考评表

年（ ）班级 姓名：

注：此表由语文科任老师填写，每学年对每位学生综合评比。

检查人（签名）：

时间 内容 标准

获星数 总 评

综 合

第 一 学 期

诵读课内古诗8首 语音准确、吐字清晰；自信大方、

表达流畅、能讲出大意、有适度

的肢体语言。★★★

《口语交际》教学

内容

可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★

介绍自己的同学或

好朋友

语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。★★★

第 二 学 期

诵读课外古诗8首 语音准确、吐字清晰\自信大方、

表达流畅、能讲出大意，有适度

的肢体语言。★★★

《口语交际》教学

内容

可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★

说说自己的班级

语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。★★★

说 明

合 计

1、总评——6★为合格，7★为良好，8★以上为优秀。

2、合计——12★为合格，14★为良好，16★以上为优秀。

3、凡得12★争章成功，可获奖章一枚。

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北洋中心小学- 学年度第学期教师教案质量评价量规表

科目检查年级检查范围

执教者检查类型检查日期

教案总体结构（15）

15-11分10-7分6-0分得分包含基本要素，正确使用

规范语言、文字，条理清

晰，可调控，

包含基本要素，正确使用

规范语言、文字，条理基

本清晰，但调控性不够

缺乏某些要素，使用语言、

文字不规范，条理欠清晰，

调控性不够

学习者特征分析（15）

15-11分10-7分6-0分

对学生的一般特征、初始

能力、学习风格、学习动

机与兴趣进行了全面、准

确的分析

较全面地分析了学生的特

征、初始能力等

对学生的分析不够全面

教学目标分析及教学重点、难点分析（15）

15-11分10-7分6-0分

依据课程标准，全面、准

确地分析了“知识与技能”

“过程与方法”“情感态

度与价值观”，定义清楚，

条理清晰。

较完整、较合理地分析了

教学目标，较好地定义了

教学目标，部分教学目标

与课程标准有关联

简单地分析了教学目标，

表述没有错误

准确把握了重点、难点，

紧扣目标，内容表述准确，

能充分体现教育技术在学

科教学中的应用

能围绕教学目标，把握重

点、难点

教学内容欠全面，未能体

现教学的重点、难点

教学方法选择（20）

20-14分13-7分6-0分

能够体现新课程标准的要

求，并根据教学目标及学

生特点，采用灵活多样的

学习方式

采用的教学方法适度，符

合学生特点

教学方法单一，在调动学

生学习积极性方面需努力

教学媒体选择（20）

20-14分13-7分6-0分

能根据教学内容及教学方

法利用媒体，媒体整合恰

当，有效地解决了重点、

难点

选用的教学媒体恰当，对

教学方法的支持恰当

对媒体的作业欠考虑，或

没有很好地考虑媒体与方

法之间的关系

教学评价设计(15)

15-11分10-7分6-0分

针对目标，评价方式灵活

针对目标，以测验为主要

评价方式

评价形式单调，对目标体

现不准确

合计得分

注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。检查人（签名）：

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北洋中心小学- 学年度第学期

教学质量评价量化表（标准）

课程名称授课教师

授课班级科目（类别）授课时间

听课人

评价内容总分

评价项目评价标准

评价等级

权重得分1 2 3 4 5

教学态度（10）教师仪表，精神状态 5 教学准备，教案教具准备 5

教学内容（20）教学内容符合程度，内容熟练度7.5 教学目标明确，教学重点突出否7.5

体现学科前沿知识，理论结合实

际

5

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