上海外国语大学雨滴公益社共赴黔程暑期支教活动策划书(2)

必修课

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必修课包括语文、数学和英语。每门课由同一位老师教授，强调系统性和延续性。在教学内容上，我们避开课本上的常规教学内容，以全新的思维、知识、教学模式带给学生不一样的体验。寓教于乐，打破死板的教学方法，激发学生的学习热情。

选修课

选修课主要包括：心理，地理，历史，自然，安全教育，实验课等趣味实用型课程。4-6年级的同学可以根据自己的兴趣自主选择其中的2门课程。此类课程没有年级限制，属于公共选修课，4-6年级的同学将会被安排在同一个课堂中。我们会在第一天上课的时候将意愿表发给学生，让学生填写，之后根据学生的意愿安排课程，可能会做部分调整。学生一旦选定课程，就不能变更。老师需在每节课上点名，以保证出席率。在教学内容上强调系统性和创新性，我们用游戏、PPT和互动的方式来取代传统口头讲授的模式，丰富课堂，提高教学效果。

兴趣课

兴趣课是针对所有年级的课程，其中包括：书法、手语、绘画、剪纸、折纸、音乐、奥数、演讲与口才、茶艺等。需要说明的是，书法、奥数和演讲与口才是为高年级开设的兴趣课程。在兴趣课上，学生们可以学习到一定的技能，提高自己的能力，陶冶情操。同时在兴趣课上也可以编排节目，为最后的文艺汇演做准备。

机动课程

除了以上的课程，每周根据课程进度和学生的接受程度适当安排一些机动课程作为调节。其中包括：体育课，班会课等，一方面可以促进师生间的交流，同时也是让学生在身心上得到放松。

部分课程细节

地理课：由于贵州有许多少数民族，所以在地理课程我们会就贵州地区比较集中的几个少数民族和一些熟知的少数民族的风俗、文化、风貌作为重点介绍。课堂上可以让学生先说说自己的了解和体验，锻炼他们的表达能力，同时也让学生更多的参与课堂。

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在此基础上，老师会加以补充，让他们对自己的文化习俗和他人的文化习俗有更系统和详尽的了解。

语文课：在语文课上，我们不局限于课本上的知识，会以比较创新的形式展开。比如在语文课程开展故事接龙，可以培养学生的想象力，表达能力和逻辑思维。还可以教学生如何朗诵诗歌，并进行朗诵比赛等等。

自然课：在自然课上，可以教学生如何观星。充分利用多媒体设备，以生动形象的方式展开。在天气好的情况下，可以让学生晚上回家实践一下，把所学的知识加以运用，在夜晚观察星象，认识星座。

实验课：在实验课上，主要结合生活中的小常识，有趣的现象，展示给学生，让学生亲自动手做加深印象，同时教授他们其中的原理。

画画：在教学生如何画画的基础上，可以组织学生设计黑板报，学以致用的同时可以激发学生的创造力，动手能力，也可以美化教室。除此之外，还可以让学生设计贺卡，送给父母或同学，进行感恩教育；设计小书签，鼓励学生多多读书。对于优秀的作品，可以加以评比，并在最后展示。

折纸、剪纸：这类课程可以结合梦想、环保等主题。鼓励学生运用身边的废纸、草稿纸、报纸杂志进行折纸和剪纸，推广节约用纸的概念。同样，对于优秀的作品，加以评比，并在最后展示。

书法：通过教授一些基础的握笔姿势、笔画联系和字帖临摹让学生初步掌握书法的书写方法，了解中国的书法文化，锻炼耐心。最后可以以春联的形式加以展示。

演讲与口才：考虑到笔架小学的学生在演讲方面没有基础，我们可以针对高年级的同学开展演讲课程，教授基本的演讲技巧，培养他们的口头表达能力。

课外活动介绍

（1） 有奖知识竞答大赛：

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利用此次兴趣课和选修课中讲授过的一些重要的小知识小常识，进行有奖竞答比

赛，使小朋友们能够在回答出问题、乐于游戏的同时加深对知识的印象。

（2） 趣味运动会：

设计趣味运动项目：如五人六脚等，加强孩子们的团队合作精神。

（3） 创意展示会：

包括手工创意比赛和绘画创意比赛，鼓励孩子们轮番上台展示自己的有创意的作

品，激发孩子们的想象力和创作力。

（4） 小小演唱会：

在志愿者招募过程中，选择一些有舞蹈及导演基础的志愿者。根据少数民族文化中能歌善舞的特点，帮学生排演一些节目，在这样的过程中让学生体会到自己文化的魅力以及自身的潜力。在支教期末组织汇报演出。

调研活动介绍

调研主题：“笔架小学学生课外阅读量调查及分析”

调研目的:

为了更好地培养笔架小学孩子们的阅读兴趣，提高孩子们对阅读和学习的热情，，我们决定对当地小学学生的课外阅读量进行调查。本次调查旨在对学生的阅读兴趣、阅读发展心理、阅读时间和课余时间的比例，获取阅读量的途径等进行总体的研究分析，希望能够为当地孩子提供更多有意义的课外书籍资源，给他们带去一个更加美好的书中世界。

调研内容:

1、小学生每日阅读时间。

2、小学生的阅读书籍类型及比例。

3、家庭环境和学生阅读的关系。

4、小学生获取阅读资源的途径。

调研方法:

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1、问卷调查。作为本次调查的主要方式，调查表共设有12道选择题，及4道简答题，供调查者适当发挥。

2、个别交谈。作为本次调查的补充方式，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生或家长、老师交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。

调研对象:

笔架小学3-6年级学生。

调研时间:

2013年7月10日—7月23日。

工作流程：

向学生发放问卷获取相关数据；与部分学生、老师及家长交流；整理、分析数据并得出结论；支教队将数据和结论反馈给卡乌校方和相关NGO，由三方共同提出对策。 附：

一、 笔架小学图书室现状

2012年暑假我们与中华海运慈善联合会和上海虹口悦读馆合作，为笔架小学送去

800多本图书,并邀请中华海运慈善联合会与悦读馆的工作人员和支教队一起，建立了正式的校级图书室“晴雨书屋”，并完善了详细的图书室借阅制度。然而由于图书室所在的楼房需要被翻新重建，图书室暂时被转移到教学楼中。目前该楼仍在重建中，学生们如何有更多的阅读机会成了难题。

二、笔架小学需要建立图书角的原因

1） 打破困境——班级图书角的建立减少对晴雨书屋的依赖，减缓图书室未来使用和管理的压力，打破笔架小学当前有书无法读的困境，开辟学生课外阅读新途径。

2） 教学需要——教科书上一些内容离学生生活较远，又少有电视、网络等媒体通入山里，课外书籍成为可行性最高的知识拓展途径。同时笔架小学的老师表示，渴望项目能给孩子带来图书资源和阅读理念。

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3） 培养良好的兴趣和习惯——农村的娱乐设备比较少，如果能培养起学生们阅读的好习惯，不仅能丰富课余时间，还能帮助他们开拓视野，通过书籍阅读学生们有机会接触到世界各地的思想成就和科技成果。

4） 可持续和秩序——不仅是捐献图书，我们更要建立起图书借阅的规范。一方面为了以后可以进一步补充图书，另一方面也是为了保证图书的保存。

三、所需要的图书类型

适合小学年龄段孩子阅读的书籍及新华字典等工具书。

四、图书角和图书室的管理

（1）管理计划

出于场地、资源及资金 …… 此处隐藏：2750字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……