上海外国语大学雨滴公益社共赴黔程暑期支教活动策划书

支教的策划书。

“共赴黔程”

暑期支教活动策划书

上海外国语大学

黔心支教队

支教的策划书。

上海外国语大学雨滴公益社

共赴黔程暑期支教活动策划书

第一章 摘要

1.1项目概述

1.2项目亮点

1.3团队文化

1.4可行性分析

第二章 项目介绍

2.1项目背景及意义

2.11项目背景

2.12儿童现状

2.13项目意义

2.2项目实施内容

2.21支教课程介绍

2.22课外活动介绍

2.23调研活动介绍

2.3支教地情况描述

2.31笔架小学概况

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2.32图书室建立情况

2.33当地学生情况

2.34当地教育情况

2.35当地文化情况

第三章 项目具体实施方案

3.1志愿者招募计划

3.2暑期活动时间表

第四章 社团简介

第五章 预算分析

第六章 其他准备工作

6.1实施过程中可能出现的问题及应对预案

6.2项目后续活动

6.3自我进展评估

附录一 学生安全协议

附录二 志愿者管理守则

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“共赴黔程”暑期支教活动实践策划书

第一章 摘要

1.1项目概述

“共赴黔程”暑期支教调研活动是上海外国语大学雨滴公益社在贵州省黔东南麻

江县卡乌村开展的一项长期项目，在传承中又不断推陈出新。

1.2项目亮点

今年项目的两大亮点是班级图书角的设立和图书室、图书角的联合管理,以及设置选课系统，让学生按照兴趣来自主选课。

（1）在各个班级建立图书角，减少笔架小学校级图书室“晴雨书屋”的管理压

力。除了激发学生的阅读兴趣，帮助他们培养良好的阅读习惯外，志愿者们会建立起一个持久、有效的图书流通规范，保持项目的可持续性，让图书室和图书角的作用持续到后支教时代。并且，我们会对笔架小学学生的课外阅读情况进行调研。这既是对该项目的成果评估，同时也为图书室、图书角的书籍更新提供了有价值的参考依据。

（2）在课程上努力寻求创新，选课系统涵盖了必修课，选修课和兴趣课三类课程。相较于传统的“老师决定课程”的模式而言，选课系统更多的以学生兴趣为导向，激发他们的学习动力，避免了学生们对大量课程蜻蜓点水式的学习，保证课程学习的系统性和完整性。

“春风化雨，滴水穿石”，志愿者活动贵在坚持。我们不奢求给当地的孩子们带

去多大的改变， 但我们愿意倾尽全力，尽己所能地帮助他们。我们相信，今天播下一粒种子，明日的土地必将蔚然成荫！

1.3 团队文化

1.团队名称：

雨滴公益社黔心支教队。

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黔，是贵州的简称。黔心，谐音“虔心”，寓意是以一颗虔诚之心将项目带往黔东南，以一颗虔诚的心真正做到惠及需要帮助的人们，做到自己力所能及之事。不求给对方带来多少改变，只求在对方心中撒下一颗种子。虔诚，不仅是一种态度，更是一种行动。

2.团队组成以及分工：

总概：本项目团队共19人，其中项目总负责人1名，其他志愿者18名。多元的专业构成使得我们的志愿者团队拥有不同的专业特长，各司其职，又达到优势互补的效果。在所负责的内容方面都具有相关特长，并且在之前有过社会实践及短期支教经历，对小孩子的心理等各方面有一定的了解。同时，我们会在社会实践之前对实践纪律、当地风俗、相关课程、注意事项等各方面进行学习和培训，以便更好的完成本次社会实践地相关任务。

队长（1人）

（1）负责团队的整体协调与各项目的统筹策划

（2）负责安排队员的饮食起居及日常活动

（3）机动的参与和安排人员参与各项活动，应对突发事件。

副队长（1人）

（1） 协助队长管理团队

（2） 协调和总结各阶段工作情况

（3） 保管实物和电子材料

财务组(2人)

（1） 拟定预算

（2） 掌握资金记录收支

（3） 精简开支编制报表

课程组（19人 ）

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负责人（1人） 组员（18人）

（1）负责课程内容策划、课程表设置和课程人员分配

（2）担任各班级班主任，统筹负责学生的日常活动及相关纪律要求

（3）负责部分课程的授课

（4）课余时间协助其他组展开活动

调研组（19人）

负责人（1人）组员（18人）

（1）根据课程安排走访目的地、走访时间及走访人员

（2）设置走访调研所研究的问题

（3）对走访的资料进行汇总分类整理

（4）参与部分课程和活动的授课

活动组负责人（ 3人 ）

（1）策划、安排活动的时间、形式、场地，所需人员等

（2）开展活动的排练和准备

（3）课间活动的游戏设置及人员安排

（4）参与部分课程和调研的活动

医务负责人（2人）

（1）准备日常所需药品，密切关注每个人的安全状况

（2）对身体不适的队员给出相关治疗建议

（3）参与部分课程和调研活动

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宣传负责人（2人）

（1）规划整个实践过程中新闻资料汇总的实施方案及人员安排

（2）每天做好记录工作，分配汇总资料和撰写日志的任务

（3）策划时间结束后的实践总结报告及相关材料

（4）参与部分课程和调研活动

联络组负责人（2人）

(1) 负责前期与校方教育局的联络

（2）前往当地后物资的联络以及与当地居民的沟通、联络

（3）与合作伙伴保持密切联系

1.4可行性分析

团队由2012年暑假前往笔架小学的同学带队，对当地情况非常了解，队员配备精良；社团干事利用寒暑假两次深入当地学校实地调研，准备认真充分，计划详密周全；并且雨滴的指导老师经验丰富；此外支教活动得到当地学校、家长的大力支持。

基于以上分析，“共赴黔程”暑期实践活动创意突出、筹备充分，是一个具有长远的社会效益的支教项目。具体内容请看以下各章节的分析。

第二章 项目介绍

2.1项目背景及意义

1.项目背景

苗族是中华民族大家庭中一颗璀璨的明珠。芦笙，刺绣，剪纸，蜡染，银饰 苗族有着独具魅力的传统艺术；历史上五次艰难的民族大迁徙，又让苗族人深怀着绵延数

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千年的苦难的历史记忆，也让苗族烙上了坚韧顽强的印记。

贵州省凯里市黔东南苗族侗族自治州是占中国苗族人口最大的地区之一，麻江县便位于那里。在那里，山清水秀，民风淳朴，但经济发展相对滞后。去年我们在当地笔架小学开展了为期两周的支教活动，领略了当地多彩的苗族文化，与当地的小朋友和老师们结下了深厚的感情，也深深地体会到了当地教育与民族文化传承的不易。如何在传承苗族文化与接受现代教育，培养文明习惯之间做到平衡，而且皆有所成，是摆在我们面前的难题，但我们相信，积硅步，可以至千里，积小流，可以成江河。我们希望通过支教队和校方的共同努力，在较长的一段时间里探索兼济发展义务教育与传承民族文化的模式，来为后面的公益活动作先驱。

2.儿童现状

据2011年暑假在贵州省黔东南麻江县宣威镇笔架小学的实践调研，我们发现当地有超过半数孩子的 …… 此处隐藏：2385字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……