二氧化碳的实验室制法说课稿

《二氧化碳的实验室制法及性质实验》说课稿

宜君县第一中学 左向苗

一、说教材

二氧化碳的实验室制法，是继氧气的实验室制法后又一种气体制法。.同样也是初中化学的重点内容。此前学生已明确了实验室制气体的探究思路，同时在前面老师演示了用过氧化氢水溶液和二气化锰制氧气的整过实验步骤，这些都有为这节课设计奠定了很好的基础。

本课时是在学习了氧气的化学性质和实验室制法以及介绍了碳单质及其性质后，再来学习二氧化碳的性质及实验室制法，可以加深和巩固对二氧化碳的性质及制取的认识，本节内容更具有完整性，是本章学习的重点，而且在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习实验室制取气及提高实验探究能力都有深远的影响。本节学习的重点是实验能力训练。

二、学情分析

学生在前面学习的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现。可以说学生已经具备了一些气体制备的实践经验，且初步形成了以小组合作完成实验的学习方式，具

有强烈的探索欲望，在教师的指导下主动探索，发现和归纳化学知识。但是初中学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中仍需要教师的引导。

三、教学目标分析

根据新课程标准的要求和对教材的理解，同时结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标为：

知识与技能

1、探究实验室制取二氧化碳的装置，并能够利用所设计的装置制备和收集二氧化碳。

2、了解实验室中制取气体的思路和方法。

3、培养学生的实验操作技能和实验探究能力。

过程与方法

1、通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识；

2、了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。

情感态度与价值观:

1、能主动与他人交流讨论，清楚表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。

2、保持与增强对化学学习的好奇心和探究欲。

四、说教法

本节课采用分析类比、合作探究、个别实验等综合性的教学方法。

五、说学法

本节课主要是在教师引导，学生通过主动参与，亲密合作，交流讨论为主的学习方法，真正做到把时间和空间还给学生。

六、说教学过程

实验仪器：锥形瓶 长颈漏斗 集气瓶 双孔胶塞 导管 试管 镊子 止水夹

药品：石灰石 稀盐酸

一、制取并收集二氧化碳

提问：实验室制取二氧化碳的步骤是什么？

学生回答

组装仪器

1. 检验装置的气密性：用止水夹夹住胶皮管，向长颈漏斗内倒水，若形成一段水柱，而且水柱液面不下降，说明装置不漏气。

2. 向锥形瓶内加石灰石

3. 从长颈漏斗内加入稀盐酸

4. 用向上排空气法收集气体

5. 验满

【教师简单演示二氧化碳的实验室制法，并对要点进行提问和强调，收集好一瓶气体和一塑料瓶气体准备验证二氧化碳的物理

性质】

二、验证二氧化碳的物理性质：

1.教师演示用收集满的二氧化碳的集气瓶向左右各有一只纸杯的平衡装置的一只纸杯中倾倒二氧化碳气体，该纸杯向下倾斜，说明二氧化碳的密度比空气大，可以像水一样倾倒。

【教师引导学生仔细观察，积极思考】

2.教师演示实验：向收集满二氧化碳气体的塑料瓶中倒入蒸馏水，引导学生观察塑料瓶变瘪的现象

【让学生制取并收集二氧化碳气体并进行教师演示实验2：向收集满二氧化碳气体的塑料瓶中倒入蒸馏水，教师对不规范操作进行指导】

三、验证二氧化碳的化学性质

1.教师演示灭火实验：向盛有燃着的高低蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳，让学生观察现象。

提问：该实验验证了哪些结论？

（二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大）

2.教师演示向紫色石蕊试剂中通入二氧化碳，让学生观察现象。

提问：向紫色石蕊试剂中通入二氧化碳气体，石蕊变红，是说明二氧化碳使石蕊变红，还是二氧化碳与水反应生成的物质使石蕊变红？实验室中有蓝色石蕊试纸，请问那位同学能设计实验进行验证。

引导学生设计出实验方案：向盛有干燥蓝色石蕊试纸的试管中通入二氧化碳，让学生观察颜色变化，（不变色）然后向另一支试管中加入蒸馏水，让学生观察石蕊试纸颜色变化；（不变色）最后，向水中通入二氧化碳气体，让学生观察现象。（变红色） 引导学生思考后得出结论：蓝色石蕊试纸遇二氧化碳不变色，遇蒸馏水不变色，而是二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊变色。

补充设计此实验，培养学生的实验探究能力，促进对知识的理解和掌握。

3．教师演示：向盛有澄清石灰水的试管中通入二氧化碳气体，让学生观察现象。

让学生分组进行以上实验，教师对学生实验情况进行指导。最后，让学生总结二氧化碳的物理性质和化学性质，实验完毕后，各小组认真整理清洗仪器。