中外教育简史单元练习题库(4)

5、次相授受：是汉代解决经学教育师资不足的办法。先由教师教给先来的高足弟子，再由高足弟子分头去教育其他弟子，可以二传、三传乃至更多。这样，使一个教师可通过逐次相传的方式教授众多弟子，大大扩展了教育范围和成效。

6、越名教而任自然：是魏晋南北朝时期嵇康的教育思想。“越名教”即反对“名教”，批判和否认儒家的“名教”教育思想。“任自然”即实施自然主义教育，让人像自然事物一样，自然而然的发展。这一教育思想对于促进教育领域中的百家争鸣，全面认识教育的属性有积极意义。

7、著录弟子和及门弟子：汉代私学多设于经学大师的家乡，有的大师名气大，很多人慕名欲得教诲，但又难于亲往门下直接受教，于是只在大师门下著录其名，称“著录弟子”，就具有了弟子的身份。亲身前往教师处受教的弟子称“及门弟子”。

8、文翁兴学：汉代蜀郡太守文翁欲移风易俗，推行教化，先从郡吏用选泒聪慧者10余人到长安，就学于博士。数年后，这些人学成归来，于是文翁在成都立学，招收属县子弟入学，学成者予以重用，蜀郡从此学风大盛，此为“文翁兴学”。

四、简答题

1、简述孔子对教育所做的主要贡献。

①首创和学，实行“有教无类”的教育方针，扩大了教育对象的范围，促进了文化学术的下移；②提出教育在社会发展中的重要作用，强调要重视教育；③提倡“学而优则仕”，为封建官僚的政治体制准备了条件；④重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经籍教育体系的基础；⑤总结了教学实践经验，其启发式教学方法，因材施教原则揭示了一定的教学规律。

自学考试 中外教育简史 单元练习题库 名词解释和论述题

2、简述孟子的道德教育原则与方法。

①持志养气 ②动心忍性 ③存心养性 ④反求诸己

3、简述荀子的择师标准。

荀子认为，当老师有四个条件：一要有尊严，使人敬服；二要有崇高的威信和丰富的经验；三要具备传授知识的能力而不违反师德；四要能体会“礼法”精微道理，且能加以阐发。凡有以上四点者，即可为师。

4、简述老子的“绝学”观点。

老子认为，“道”是万物的来源，而“道”是自然无为的，“人为”即背道。他主张“复归于朴”、“复归于婴儿”，提出“为道日损”的命题。他认为“绝学无忧”，（不学习知识，可免除忧患）。人民之所以难于统治，是因为“智多”。老子把“为学”和“为道”对立起来，否认学习知识的作用，实际上是对一般教育作用的否定。

5、秦代在文教政策方面有哪些举措?

①书同文 ②行同伦 ③设三老以掌教化 ④禁止私学，焚书坑儒 ⑤以法为教，以吏为师

6、 何谓“九品中正”选士制度?它对教育有何影响?

该制度具体实施于魏文帝曹丕执政时期，是魏晋南北朝主要选士制度。其内容是：由“中正”官评定士人品级，朝廷按品授官。先选择郡、州中“德高才盛”者任“中正”官，由中正官评定士人品级，再按品级授予官职。 这种选士制度在一定程度上扭转了东汉以来郡、州名士操纵舆论、左右选举的局面，或多或少地扫除了浮华朋党之风，加强了中央对选举权的控制，国家也得到一些有用之才，但后来逐渐蜕变成门阀世族的政治工具。

①家庭教育要及早进行 ②要爱与教相结合 ③要注意良好行为习惯的培养

④要重视“应世经务”的实学教育 ⑤要培养虚心、勤勉的学习态度。

三、名词解释

l、苏湖教法：是对北宋胡瑗在苏州，湖州讲学方法的称谓。胡瑗在苏湖当地教学，一反当时盛行的重视诗赋声律的学风，提倡经世致用的实学，主张“明体达用”，首创分斋教学制度，是中国（也是世界）教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，影响深远。

2、三舍法：北宋王安石在熙宁兴学时期在太学实施三舍法，将太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。生员依学业程度，定期考试，依次升舍。“三舍法”的实施强化了学校的职能，提高了学校的教育地位，有利于加强学校教学，并使学校课业与考试更加规范化。

自学考试 中外教育简史 单元练习题库 名词解释和论述题

3、学田：是宋代政府资助地方官学的一项措施。即拨给地方官学一定的土地称“学田”，以田赡土，为地方官学的持续发展提供经济保障。

4、升斋积分制：元代实行的一种教育制度。元代先后把学科分为四斋和六斋，实行分斋教学，国子司业齐履谦等人于1315年提出了升斋积分制，每季考其学行，以次递升。考试中词理优者一分，词平理优者平分。岁终积于八分者充高等。

5、监生历事：是明代国子监教学活动之一。所谓监生历事，即监生到监外“历练政事”或称实习历事。这种强调理论教育与实践教学相结合的培训官吏的措施是以满足当时官吏不足的需要而创立的。

四、简答题

l、王安石关于造就人才的纲领有哪些内容?

王安石提出造就人才的四点纲领，即“教、养、取、任”。“教”是培养人才，传授知识技能；“养”是指发挥培养人才作用的保障措施；“取”是选拔人才；“任”是使用人才。这四个环节，抓住了造就人才的根本之处。

2、《白鹿洞书院学规》的作者是谁?其主要内容是什么?

作者是朱熹。主要内容：1、“五教之目：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。2、“为学之序：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。（学习方法和过程）3、“修身之要：言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过”。（道德修养的原则、方法）4、“处世之要：正其义，不谋其利；明其道，不记其功”。（行为处世基本原则）5、“己所不欲，勿施于人；行有不得，反求诸已”。（与人交往的基本原则）

3、朱子读书法是何人归纳的?它的基本内容是什么?

朱熹归纳。基本内容：1、循序渐进；2、熟读精思；3、虚心涵泳；4、切已体察；5、着紧用力；6、居敬持志。

4、元代文教政策包括哪些内容?

1、尊孔崇儒，以文治国；2、遵用汉法，推崇理学；3、民族歧视政策，科举考试汉人受歧视。

5、王守仁在儿童教育上有哪些主要见解和主张?

王守仁认为当时的儿童教育存在严重的弊端，只一味地让儿童读书作文，而忽视良好行为习惯的培养；只责备儿童的不对，不从正面进行引导；每天关着、锁着，像对待囚犯一样，而不顾儿童的身心特点，严重扼杀了儿童的天性，教育效果适得其反。由此，提出要根据儿童乐嬉游而惮拘检的特点，注意顺应儿童的性情，激发儿童兴趣。要采取“诱、导、讽”的教学方法，教学内容要丰富多彩，教学活动要注意形式，搭配进行。

6、明清时期，蒙学的教材大致有哪几类?

自学考试 中外教育简史 单元练习题库 名词解释和论述题

答：蒙学的教材大致有：（一）以识字为主的教材（二）以伦理道德教育为主的教材

（三）诗歌类教材,如“三、百、千、千”，即《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》。（四）综合知识类教材。

7、何谓八股文取士?它对教育有何影响?

答：明清科举考试最大的特点就是八股文取士，八股文通称制艺或时文，八比文，四书文，是一种严格注重内容和形式的文体。作文题目只能出自《四书》《五经》，作者必须“依经按传”，用“古人语气”，代圣贤立言，不能作任何发挥，形式上必须采用固定格式的对偶文体。明清八股文取士，对教育产生了直接的影响。当时，教育内容、教学方法，仅局限于训练八股文，学校完全变成了八股文的 …… 此处隐藏：2746字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……