《历史文化名城保护理论与规划》教案

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第 1 次课程教案

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第一章

历史文化遗产保护概述教学难点

第一节 世界历史文化遗产保护的历程1、历程：从古董的珍藏到建筑乃至整个环境的保护

教学目的： 掌握世界历 古代：古董、革故鼎新的破坏(案例：我国：每一次的改朝换代 史 文 化 遗 产 带来的对前朝的毁灭性破坏，除了唐朝继承隋朝、清朝继承明朝的皇 保护的历程 宫； 欧洲： 古罗马摧毁希腊的城市和宫殿， 十字军东征时沿途的破坏、 教 学 方 法 ： 结合我国的 掠夺和打砸抢烧) 历史以及欧 近代：工业化浪潮的毁灭和破坏 洲各国案例 的讲授，使 现代：现代主义建筑思潮的崛起 教学生动且 现代意义的文物古迹的保护：立法保护(案例：对比英国、法国 易于理解。 和日本) 2、 国际宪章的内容和意义： 包括 《雅典宪章》 、 《威尼斯宪章》 、 《内 罗毕宪章》《华盛顿宪章》 、 《雅典宪章》 :第一个获得国家公认的城市规划纲领性文件 教学方法: 地段， 并提出了文物古迹保护的基本概念、 基本原则和方法。 案例： “华 参 考 部 分 宪 章的内容， 沙速度” 。 并结合案例 文物古迹：不仅包括单个建筑物，而且包括能够从中找出一种独 的 讲 解 加 深 特的文明、 一种有意义的发展或一个历史事件见证的城市或乡村环境。 学 生 的 理 解

。 这不仅包括伟大的艺术作品，而且亦适用于随时光流逝而获得文化意 义的过去一些较为朴实的艺术品。 《内罗毕宪章》 :明确指出了保护历史街区在社会方面、历史和 实用方面的普遍价值。 《华盛顿宪章》 :历史上第二个国际性法规文件 本节小结：世界历史文化遗产的保护经历了长期的发展与演进。 由保护可供人们欣赏的艺术品，保护各种作为社会、文化发展的历史 建筑与环境，再进而保护与人们当前生活还休戚相关的历史各地区及 《威尼斯宪章》 :文物保护的对象从个体的文物建筑扩大到历史

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至整个城市；由保护物质实体发展到非物质形态的城市传统文化—— 愈加深广、复杂的保护领域。这种历史回归的现象反映出人类现代文 明发展的必然趋势，保护与发展已成为世界各国共同的目标。

第二节 当今世界保护历史文化遗产的状况从当今山界各国的情况来看，对历史城市及古建筑的保护，无论 教学重点 在广度和深度上，都在不断地扩展和深化，内容也在不断地增添和丰 教 学 目 的 ： 掌握当今世 富。 界历史文化 一、从保护对象上看，过去只有杰出的、在历史上或艺术史上占 遗 产 的 状 有重要地位的所谓伟大的建筑作品和艺术品才得到考虑。而现在，许 况。 多出于时光的流逝而获得文化意义的一般建筑、各历史时期的构造物 教 学 方 法 ： 及能作为社会、经济发展的见证物的对象也被列入历史传统建筑的保 分 别 从 保 护 的对象、范 护范围。 围、深度和 二、从保护范围上看，作为保护的对象已不再限于建筑本身。从 保 护 方 法 和 手段几个方 大的方面来说，开始扩大到它周围的建筑环境、自然环境；从单纯的 面 来 讲 授 当 建筑艺术作品扩大到与历史文化和人们当前生活密切相关的街区和城 今 世 界 保 护 历史文化遗 市；也就是说从点的保护扩大到地段乃至城市的所谓全面保护。从小 产的状况。 的方面说.延伸到环境中的各个组成元素，包括公园和街道的装饰小 品和标志物在内。 三、从保护深度上看，文物建筑、历史地段和城市的保护规划， 其内容原都限于物质方面，保护历史遗存及其环境。但正如《马丘比 丘宪章》所指出的： “一个城市的个性和特征是其形体结构和社会发展 的结果” ,因而，除了物质环境以外，现在人们也开始认识到还需要保 护具有浓郁地方民俗特色的典型社会环境和历史文化传统，保护和发 掘城市精神文明方面更广泛的内容。也就是说，从单纯建筑实体的保 护演进到对自然环境、人文环境、文化特色都加以保护的综合概念。 此外，从保护方法及手段上，亦由过去单纯文物考

古和建筑修复， 演进为多学科共同参与的综合行为，采用各种的技术手段，更具有多 学科、综合性和多样化的特点。城市传统文化的保护也从建筑师、规

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划师、文物保护者单方面的参与行为转化为更广泛的社会调查和群众 参与。

第三节 国际保护宪章与世界文化遗产教学目的： 1、国际保护宪章：颁布的目的是促进国际社会对人类文化遗产的 了 解 这 些 国 重视和保护。 《雅典宪章》《国际古迹保护与修复宪章》 、 (又称《威尼 家 保 护 现 在 的内容和意 斯宪章》、 )《保护世界文化和自然遗产公约》《马丘比丘宪章》 、 《佛罗 义 伦萨宪章》等。 2、文化遗产和自然遗产 教学目的： 掌握文化遗 文化遗产： (1)文物：从历史、艺术或科学角度看，具有突出的 产 和 自 然 遗 产的定义和 普遍价值的建筑物、碑雕碑画，具有考古性质成分或结构、铭文、窟 选 定 的 标 准。 洞以及联合体； 中文化遗产 418 项，自然遗产 114 项，双遗产 20 处。 (2)建筑群：从历史、艺术或科学角度看，在建筑式样、分布均 匀或与环境景色方面，具有突出的普遍价值的独立或连接的建筑群； (3)遗址：从历史、审美、人种学或人类学角度看，具有突出的 普遍价值的人类工程或人与自然的联合工程以及考古遗址地带。 自然遗产： (1)从审美或科学角度看具有突出的普遍价值的地质 和自然地理结构以及明确划为受威胁的动物和植物生存区； (2)从列举、保护或自然美角度具有突出的普通价值的天然名胜 或明确划分的自然区域。 选定标准：最重要的是真实性标准。 3、我国的世界遗产名录： 1985 年 11 月， 我国全国人大常委会批复了 《保护世界文化与自然 遗产公约》 ,使我国成为该《公约》的缔约国之一：从 1987 年始向联 合国教科文组织推荐世界遗产名单。到 1997 年 12 月止，我国已列入 世界遗产名录的项目共 19 项，其中文化遗产 12 项，自然遗产 5 项， 自然和文化双重遗产 2 项，即： 教学目的： 掌握我国目 前加入世界 遗产的名录 的项目，增 强学生对祖 国大好河山 的 热 爱 之 情。 截止到 1997 年 12 月，世界文化与自然遗产名录共有 552 项，其

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文化遗产：刀里长城、北京故富、周口店北京人遗址、莫高窟、 教 学 方 法 ： 通过内容讲 秦始皇陵及兵马桶坑、布达拉宫、承德避暑山庄及周围寺庙、曲阜扎 授 与 欣 赏 图 庙、孔府 7L 林、武当山古建筑、苏州古典园林、平遥古城、丽江占城。 片 相 结 合 的 方式加深印 自然遗产：武陵肮、九寨沟、黄龙、峨明山、乐 IL5 大佛风景区、 象和理解。 庐山风景区 c 自然和文化双重遗产：泰山、黄

山。

第四节 中国历史文化遗产保护的发展历程教学目的： 1922 年，北大设立考古研究所、考古学会，是中国历史上最早的 通 过 课 程 讲 授，使学生 文物保护学术研究机构。 了解整个中 1926 年，中国首次考古发掘，在山西夏县发现了发现与仰韶文化 国 历 史 文 化 遗产保护的 同期的历史遗存。 发展历程 1929 年，中国营造学社成立，迈向科学化、系统化。 1930 年，国民政府颁布《古物保存法》 1932 年，颁布《中央古物保管委员会组织条例》 1949 年以后，新中国的历史文化遗产保护制度就是在这样的历史 教 学 难 点 ： 背景和基础上逐步建立起来的，历史文化遗产保护体系的建立经历了 我 国 历 史 文 化遗产保护 形成、发展与完善三个历史阶段 …… 此处隐藏：2896字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……