机械制造专业本科毕业设计改革探讨

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机械制造专业本科毕业设计改革探讨

杨志波

摘要：毕业设计是本科教学过程中一项十分重要的带有总结性、实践性的教学环节，是人才培养过程中一个非常重要的环节，它是在学生系统掌握专业知识技术基础上进行的，是提高学生综合素质与创新能力的关键途径，是学校教学质量的一种综合反映。本文从科学选题、落实开题环节、严格过程管理和保证毕业设计答辩质量等关键环节阐述了提高毕业设计质量的措施。

关键词：机械制造；本科；毕业设计

作者简介：杨志波（1974-），男，山东烟台人，河南理工大学机械与动力工程学院，讲师，工学博士，主要研究方向：先进制造技术。（河南 焦作 454000）

基金项目：本文系河南省教育厅自然科学基金（2009B460005）、河南理工大学博士基金（B2009-79）项目的研究成果。

河南理工大学作为省属重点工科大学，肩负着为河南省及全国培养机械类高级技术及管理人才的重任。高等工科院校机械工程类本科生毕业设计（论文）对培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风、培养学生勇于探索和开拓创新精神有着不可替代的作用，是本科教学过程中十分重要的实践性教学环节，是学习深化与升华的重要过程——学生学习、研究与实践成果的全面总结。通过毕业设计对学生的创新思维、综

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合素质与工程实践能力培养效果进行全面检验。

意义不大，甚至没有实际意义。

因此在毕业设计题目选择的时候，应该遵循合理的选题原则，首先题目要具有一定的先进性、新颖性，并且应难易适度，工作量得当，既要具有一定的水平，又要使学生在规定期限内经过努力能按时完成；其次原则上一个学生一个题目，对有实际意义且工作量较大的题目，可数人共同完成，但不能只定大题目，要分配清楚不同的侧重方向；最后要考虑学生的就业状况，目前许多学生在毕业设计所在学期开始时已经着手联系工作，甚至已经确定了工作岗位，这些学生非常希望做对未来工作有帮助的毕业设计课题。因而应将毕业设计题目与生产、科研相结合，利用企业优势，加强厂校合作，促使毕业实习、毕业设计与生产、科研相结合，这是提高设计质量的有效途径。各专业可以选择一些专业对口、技术力量较强的厂矿企业作为毕业实习和毕业设计的合作单位。河南理工大学具有较好的矿业基础，因此可以选择一些大型煤矿作为毕业实习基地。如焦作九里山煤矿、义马煤矿等作为毕业实习基地，并与之建立长期合作关系。这些对口单位也根据实际工作中存在的问题提出毕业设计课题，提高了学生参与毕业设计的积极性。

大多数毕业设计指导教师都承担过毕业班的相关课程，对班级各个学生的学习情况有一定的了解，也希望能选到适合自己课题的学生。在下达毕业设计课题时，采用学生、指导教师双向选择的程序有利于优化课题资源，提高毕业设计课题训练的效率和针对性。

二、落实开题环节

学生选定题目之后要进行开题，这项工作是本科生第一次完全独立查阅相关资料、确定总体方案、安排设计时间。这是一个非常重要的环节。“万事开头难”，很多学生不知从何下手，有些学生在拿到设计任务书后，没有做好充分的准备工作。没搞清具体要求就匆忙下笔，有的人没有认识到开题的重要而敷衍了事。结果，开题报告只是把一些原理、算法拼凑在一起，没有比较和方案选定，没有计划和统一安排。

学生在开题期间，要在教师的指导下，综合考虑设计要求，合理安排好设计全过程。通过撰写开题报告，要求学生讲清

一、根据培养目标科学选题

“机械设计制造及其自动化”专业培养计划中，毕业设计是唯一一项综合4年来所学基础理论、基本知识、基本技能，分析与解决工程实际问题的教学环节，是距离学生走上工作岗位时间最近的一个模拟训练过程，是培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风、实现预期人才培养目标的一个重要教学项目。

选题是毕业设计工作的龙头，选题质量是影响毕业设计质量的重要因素，精心挑选毕业设计题目，是搞好毕业设计的第一步。但是选题目前存在着一些问题：

（1）目前学生题目的确定多数以教师分配题目的方式完成，题目评审环节中空洞的条目性选题规定和无操作标准的题目评审过程达不到毕业设计选题的预期目的。

（2）毕业设计选题大多在重复前几届学生做过的研究、实验或课题，学生自己立题的很少，有的选题缺乏综合性、新颖性，深广度不够。

（3）设计脱离实际，由于诸多主、客观因素，使得毕业设计的模拟课题居多，真题真做的少。这样就造成了学生对毕业设计缺乏足够的责任心和紧迫感，不考虑所设计的机器能否装卸、能否运行、寿命如何、工况如何等等，必然导致设计脱离生产实际。

（4）有的选题对学生显得难度较高，工作量过大；有的选题虽然有较高的研究价值，但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选。

（5）毕业设计与社会生产实际缺乏联系，部分选题的实际

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标准。一般学生容易忽视的是标题栏、公差要求和表面质量标注。

其次要特别重视学生论文的撰写过程，论文不仅体现在学术水平的提高和创新上，而且对论文的格式、规范用语也要有严格要求。在这样的严格要求下，学生的科技写作能力也会得到很大提高，同时也养成了他们严谨的科学态度，为将来的工作打下坚实的基础。

毕业答辩是对毕业设计的综合检验和全面考核。科学、规范、严肃的答辩工作，可以真实反映学生的学习效果和学校的毕业设计教学情况，提高学生对毕业设计的重视，对毕业设计工作起到激励和约束的作用。为了充分发挥答辩工作的积极作用，我们在加强毕业设计教学过程质量管理机制的同时，在毕业设计答辩工作中应在各系成立有权威的答辩委员会，由教授、副教授组成，其中可以外请专家，实行公开答辩。并规定指导老师不参加答辩，而是由答辩委员会进行考核。这样，既对学生增加了压力，促使学生平时踏踏实实完成设计任务，不走过场，也增强了教师的责任心，促使教师认真指导，把住了毕业设计质量的最后一道关口。

总之，毕业设计是一项实践性强、较复杂的教学过程，科学选题，严把选题关是做好毕业设计的前提；认真做好毕业设计开题工作是毕业设计工作顺利进行的保证；严格的答辩将有利于学生树立良好的学风，促进学生认真做好毕业设计。同时，作为教师应不断提高自身素质，充实和丰富专业知识、专业基础课知识，学习新知识、新技术，关注本学科及相关学科的科研发展动态，以爱岗敬业的精神，认真、负责、耐心、热情的工作态度，做好每个工作细节，努力提高毕业设计教学质量。

参考文献：

[1]教育部高等教育司,北京教育委员会.高等学校毕业设计(论文)指导手册(机械卷)[M].北京:高等教育出版社,经济日报出版社,2002.

[2]张济生.面向21世纪机械类专业人才培养方案的研究与实践[J].高等工程教育研究,2003,(1).

[3]郑爱平.怎样才能使毕业设计更切合工程实际[J].高等建筑教育,2000,(12).

（责任编辑：麻剑飞）

题目的来龙去脉，从而使学生明确毕业设计课题的目的和要求，对题目有更深刻理解与认识，会使原来的论文设计思路更加完善和系统，对自己的工作做到“胸有成竹”，减少盲目性，避免出现不知从何处入手的尴尬局面。很多学生没有认真开题，设计开始一个月不知道干什么，有的同学即使知道开始怎么做了，看大家没有开始铺图纸自己也不着急。这样，就会造成通常情

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