四年级上册语文知识树1[1]1

小学四年级上册语文说课标、说教材

说课人：马彩霞

第二学段目标解说总述第二学段的课程目标根据“知识与能力”、 “过程与方法”、“情感态度与价观”三个维度 设计，按照识字与写字、阅读、习作、口语交际、 综合性活动等五个方面提出了30项目标，每项目 标都能从三维目标中得到解释，而三个方面又相

互渗透，溶为一体的。下面我将分块具体解读第二学段五大板块的具体目标。

习作 口语交际

第二学 段的目 标

综合性 学习

累计认识常用汉字 2500个，其中2000 个左右会写会使用字典、 词典，有初步 的独立识字能 力 对学习汉字有深 厚的兴趣，养成 主动识字的习惯

识 字 写 字

能使用硬笔熟练地书 写正楷字，做到规范、 端正、整洁。用毛笔 临摹正楷字帖

4、能初步把握文 章的主要内容，体 会文章表达的思想 感情。

5、能复述叙事性作品的 大意，初步感受作品中 生动的形象和优美的语 言，与他人交流自己的 阅读感受。

6、在理解语句的过程 中，体会句号与逗号的 不同用法，了解冒号、 引号的一般用法

7、学习略读， 粗知文章大意。

3、能联系上下文，理 解词句的意思，体会 课文中关键词句在表 情达意方面的作用。 能借助字典、词典和 生活积累，理解生词 的意义。

8、积累课文中的优美优美词语、 精彩句段，以及在课外阅读和生 活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文， 注意在诵读过程中体 验情感，背诵优秀诗 文50篇(段)。

2、初步学会默读。 能对课文中不理解 的地方提出疑问。

阅 读10、养成读书 看报的习惯，收 藏并与同学交流 图书资料。课外 阅读总量不少于 40万字。

1、用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。

4、能用 简短的书 信便条进 行书面交 际。 3、愿意将自己 的习作读给人 听，与他人分 享习作的快乐。

5、尝试在习作中运用 自己平时积累的语言 材料，特别是有新鲜 感的词句。

6、根据表 达的需要， 使用冒号、 引号。

7、学习修改习作 中有明显错误的词 句。

2、能不拘形式 地写下见闻、感 受和想象，注意 表达自己觉得新 奇有趣的、或印 象最深、最受感 动的内容。

习 作

8、课内 习作每学 年16次左 右。

1、留心周围事物，乐于书面表 达，增强习作的自信心。

2、听人说话能把握 主要内容，并能简 要转述。3、能清楚明白 地讲述见闻， 并说出自己的 感受和想法。 1、能用普通话与人 交谈。在交谈中能 认真倾听，领会要 点，并能就不理解 的地方向对方请教， 就不同的意见与人 商讨。

口 语 交 际

4、能具体生动讲述故 事，努力用语言打动 他人。

2、结合

语文学习， 观察大自然，观察 社会，书面与口头 结合表达自己的观 察所得。

3、能在老师的 指导下组织有趣 味的语文活动， 在活动中学习语 文，学会合作。

1、能提出学习 和生活中的问题， 有目的地搜集资 料，共同讨论。

综 合 性 学 习

4、在家庭生活、学校 生活中，尝试运用语 文知识和能力解决简 单问题。

习作 (7个)

四年 级语 文上 教材 分析

1.认字350个 2.写字230个 3.继续练习用钢笔 写字 4、练习用毛笔写 字1、读书有选择 2、读书做记号 3、留心观察事 物

识字与写字

四上知识要点

四年级上册养成良好的习惯

读书做记号

读书有选择

留心观察事物

习惯

第三单元 美丽家园之歌

第四单元 成功并不遥远

第六单元 第二单元 爱国与立志

第五单元走向成功

人文精神

第七单元

冬日恋歌第一单元

诗词鉴赏

课 文

3、学写书信

4、写几段话， 学习使用象声 词 6、编卡通人 物故事

2、写一写 自己的长处 和本领

5、XX的自 述

7、记一件打 动我们心灵的 事 1、写一个自己 想设立的节日

习 作

读读背背

口语交际 处处留心 (字词句练习)

练 习写好钢笔字，学写 毛笔字

预习课文 读书做记号

诚信的可贵 介绍家庭住址 阅读童话故事

看春联 游动物园

处 处 留 心

4、说漫画 3、学会赞美

2、介绍我 的朋友

5、帮别人出 主意

6、介绍现代 兵器

7、用好压岁 钱 1、学会感谢

口 语 交 际

教材内在重点突出 因课设练

结构特点

目标明确

教材处理建议：对教材处理的建议在阅读教学中，以“每个单元”为中心， 整合本单元课文，并适度向课外延伸，结合主题学习丛书，引导 学生开展“大阅读”,以拓宽学生的视野，提高学生语文学习的 综合能力。在单元的训练安排中，仍然凸显着“语文姓语，小语 姓小”的理念，努力强化语文学习意识。以“知识和能力”为切 入口，把教学的着眼点放在培养学生正确理解和运用祖国语言文 字的能力上。如通过上文“四个重点学习”项目的落实，再加上 对应“单元练习”中“处处留心”和“读读背背”的学习，使每 一个“单元阅读学习”形成了更大的板块，最大程度地整合了语 文学习的效果。即学生不但扎扎实实地学到了“知识和能力”, 而且亲历了学习的过程，运用了多种学习方法，同时还受到了深 刻的思想教育和情感体验，较好地把语文学习的三维目标整合到 语言文字学习这个载体中。

突破重难点的措施：抓好理解词语和句子的学习抓好把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情的学习 抓好积累课文中优美词语、精彩句段的学习 充分利用课本所安排

的习作教材和生活化作 文，发挥评价的激励功能，全面提高习作教 学质量 尊重教学规律 打造高效课堂