共发射极放大电路的分析

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共发射极放大电路的分析

学 校 学 科 姓 名 时 间

教 案)

宝清县职教中心学校 电子技术基础 李 红 艳

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§2-2 共发射极放大电路的分析

［教学目标］

知识目标：掌握放大电路的直流通道、交流通道等概念；静态工作点的确定和输入、输出电阻的计算。

能力目标：学会正确画出直流通路、交流通路并能较熟练地区分两 通路，这对领会电路分析方法有帮助，也可提高学生识读电子电路的能力。

德育目标： 利用启发式教学不断提出问题，给学生充分的想象空间，激发兴趣，培养分析问题、解决问题的能力。 ［教学重点］

1、正确画出直流通路、交流通路。

2、基本共射放大电路的静态工作点、电压放大倍数。 ［教学难点］

1、静态工作点的估算。

2、输入电阻、输出电阻的分析及计算。 ［教学方法］

提问引导、自主参与、启发讨论、分层练习、多媒体展示及归纳总结。 [教学手段] 多媒体、课件 ［课前分析］

分析教材：从本章起，学生开始接触电子电路。在讲授时，重点应放在“基本概念”、“工作原理”和“分析方法”三个方面，这三个方面即是重点所在，也是难点所在。本节内容又是本章的重点，同时也是难点，根据中等职业技术学校的培养目标及学生的知识基础，教材避开了新概念较多的微变等效电路，代之以近似估算法，降低了教学难度，使学生容易理解与接受。但对于电工基础、数学基础差的学生出现的困难，教学时要给予注意。

分析学生： 07电子班学生大部分来源于农村，虽已在校学习了一年,但由于有许多学生初中都没毕业，基础差，年龄小，且对电工专业十分陌生，所以接触电工专业基础知识很难接受。但同时又具备好奇、好动、思维敏捷、想象力丰富、接受新事物快等特点，所以，在教学过程中，充分运用多媒体、

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课件等现代教育技术手段来辅助教学，激发学习兴趣，师生互动，帮助学生自主获得知识，以培养他们的观察、比较、分析问题的能力。 [教学设想]

通过复习提问，引出新课，教学中要多问几个“为什么”，有时自问自答，有时也可让学生回答，通过师生互动，使学生掌握直流通路、交流通路的定义及画法，提高学生识读电子电路的能力。同时领会电路的分析方法，在分析电路时，要特别着重讲清分析问题的“思路”，要根据电路特点“一步接一步，一环扣一环、层层深入、由浅入深”，有意识地培养学生的逻辑思维能力和分析问题能力，要求学生不要死记公式，应掌握分析方法，多练习、多分析，为以后学习更复杂的电子电路打下坚实的基础。 ［教学过程］

组织教学：

复习巩固： 1、什么是静态工作点？

2、为什么要设置静态工作点?

教学思路：通过复习静态工作点定义及设置静态工作点的目的，从而引出新的问题：怎样选择合适的静态工作点，导入今天要解决的重点问题——静态工作点的分析。

讲授新课：（导言：）为了进一步理解放大电路的性能，需要对放大电路进行必要的定量分析。例如静态工作点是否合适，放大器的输入电阻、输出电阻各是多少，等等。由于交流放大电路中同时存在着直流分量和交流分量，这就给电路的分析带来了困难，为了分析方便，常将直流分量和交流分量分开研究。下面我们就来一起研究：

一 、直流通路和交流通路

1、直流通路：静态时放大电路直流电流流通的路径。{ 课件显示 } （必须强调：直流通路：ui=0，耦合电容、旁路电容均视为开路，只有直流电源起作用。）

画图时应注意：文字符号的标注，直流通路中均是直流量，字母、下标均应大写；交流通路中均是交流量，字母、下标均应小写。

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+UCC

RB

+UCC

共发射极放大电路放大电路的直流通路

2、交流通路：动态时放大电路交流电流流通的路径。{ 课件显示 } （必须强调：必须强调：交流通路：ui≠0，耦合电容、旁路电容和直流电源均视为短路，只有交流电源起作用。）

共发射极放大电路

共发射极交流通路

+UCC

教学思路：直流通路的画法是本次课的一个重点，是本次课的一个基本技能的训练。学生在学习这部分知识时，应先听老师讲授画图的特点后，自己动手画图，再由教师指导。 要求：学生能画出基本放大电路，直流、交流通路。

二、近似估算法

1、近似估算静态工作点（如图：）{ 课件显示 }

CC

RB

∵ UCC = IBQ RB + UBEQ ∴ IBQ = (UCC－UBEQ) / RB ∵ UCC ＞＞ UBEQ

∴ IBQ ≈ UCC / RB ICQ ≈ β IBQ

∵ UCC = UCEQ + ICQ RC

∴ UCEQ = UCC －ICQ R 图A 放大电路的直流通路

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教学思路：这是本节课的重点及难点。通过课件动画演示，帮助学生学习分析方法，培养学生的分析能力。利用所学电工基础知识，教师引导启发学生对回路进行一步一步分析得出静态工作点方程。

练习1:设在上图A中UCC=6V，RB=200kΩ，RC=2kΩ，β=50，试用估算法求静态工作点。

解: IBQ ≈ UCC / RB = 6 / (200×103) = 0.03 mA

ICQ ≈ βIBQ = 50×0.03 = 1.5mA

UCEQ = UCC －ICQ RC = 6－1.5×2 = 3 V

答：静态工作点为IBQ ≈0.03 mA，ICQ ≈ 1.5mA，UCEQ = 3 V 教学思路：学生先练，教师指导。通过巩固练习，进一步加深学生对所学知识的理解，同时教师也能得到及时反馈。特别注意对基础较差学生的个别辅导。

2、近似估算放大电路的输入、输出电阻 ① 输入电阻和输出电阻

输入电阻：当输入信号加到放大器的输入端时，放大器就相当于信号源的负载电阻，这个负载电阻也就是放大器本身的输入电阻。

输出电阻：放大器的输出回路可看成是一个具有一定内阻R0的“电源”，这个内阻就是放大器的输出电阻。

输入电阻越大从信号源吸取的能量就越少，所以在实际应用时要求放大器的输入电阻大一些。输出电阻越小，放大器带负载的能力越强，所以在实际应用时要求输出电阻小一些。这一点至关重要，以后学习其它放大电路时，会常用到，特别是实际放大电路，都有这样的要求。

教学思路：这是本次课的难点。鉴于中等职业技术学校的培养目标，教材对计算法作了较大的精简，避开了等效电路采用近似估算，直接在交流通路上来推导电路的几个计算公式。

② 输入电阻和输出电阻的近似估算 ⑴ 输入电阻{ 课件显示 }

Ri = RB‖rbe rbe可用经验公式求出：

rbe = 300 + (1+β)×26 / IE

一般rbe只有1千欧左右，而RB常为几

十到几百千欧。

即 RB ＞＞ rbe

Ri故 Ri ≈ rbe

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⑵ 输出电阻{ 课件显示 }

Ro ≈ rce‖RC

等效电阻rce很大，一般为几十到 几百千欧，而RC一般为几千欧，

即 rce ＞＞ RC 故 RO ≈ RC 分析方法：

u0

Ro

输入电阻——把信号源断开，从输入端看进去，电路的交流等效电阻。 输出电阻——把负载断开，从输出端看进去，电路的交流等效电阻。要求学生不要死记公式，应掌握分析方法。

练习2：如下左图，在放大电路中，已知三极管β=50，IEQ =1.5mA，RC=1kΩ，试求放大器的输入、输出电阻。

+UCC

图B 交流通路

共发射极放大电路

解：画 …… 此处隐藏：2365字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……