优化课堂教学,提高课堂效率

高中数学新课程标准不仅给教学留下了自主创新的空间,而且对教师的素质提出了更高的要求。教师不仅要深入挖掘教材精神,根据教材内容,教学环境与条件选择恰当的教学方法。而且要根据学生的年龄段和学习基础进行科学的培养与引导,最大限度地开发学生的潜能,提高学生的学习兴趣。

优化课堂教学，提高课堂效率张玉摘要：高中数学新课程标准不仅给教学留下了自主创新的空间，而且对教师的素质提I -￣高的要求。教师不仅要深入挖掘教材精神：/ I: I根据教材内容，教学环境与条件选择恰当的教学方法。而且要根据学生的年龄段和学习基础进行科学的培养与引导，最大限度地开发学生的潜能，提高学生的学习兴趣。 关键词：高中数学教学方法效率提高教师的自身素质封闭性、定向性问题转变成探索性的问题 . 识的同时形成能力，教师通常所采用的都“课程改革对教师的素质、能力、新 很多问题的条件、结论、思路等大都具有是讲授与练习相结合的方法，目的是提高责任心等要求甚高。教师是新课程改革成较强的开放性，没有标准的答案，往往还学生的数学思维能力，充分调动学生的积功的关键性因素之一，教师不仅是知识的联系广泛的现实生活，这对教师是一个重极性，使学生真正成为课堂的主人，以求传授者，而且是学生学习的引导者、组织大的挑战。以教师应花大力气钻研教材、所 得最佳的教学效果。而这些只有在教师的者和合作者。为了更好地实施新课程，教只有教师对教材研究得深透，探索得深透， 正确引导下，学生通过自身动口、动手、 师应主动积极地探索和研究，提高自身的才有可能较好地引导学生探索。 动脑才能实现。因此，在课堂教学中，教一

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数学专业素质和教育科学素质”。教师怎同时，教学方式也要随之改变， 师必须想方设法地让学生“讲”(口头回答样提高自身素质呢？ 努力探索出与新课程理念相适应的新的教问题 )演 (面或板书回答问题 )、 书、 练 (考问题与动手练习 )思，使学生在 l合理定位教师角色，树立终身学习学模式。在课堂教学中，教师可以不同课“型采用不同的教学方法，避免单一的教学认识和实践中逐步加深对知识的理解，把当终身教育、终身学习成为生活的一模式。如概念课就不应有太多表演和太多抽象的数学知识真正转变为自己的东西， 部分时，学习成了适应社会发展的必要手花样的活动，否则学生看到的都是老师的并形成技能技巧，以达到消化吸收的目的

。 段。因此，教师不仅要树立终身学习观念 . 表演，忽视对概念的理解和接受，多数可这样，教师通过让学生自己参与，捕捉反而且要合理定位自身角色，在新形势下， 采用讲授法；如活动课就应该让学生动手实馈信息，可及时发现学生掌握知识程度如“师的职责已经越来越少地传递知识 .教 验或操作，不宜单凭老师的 I头讲解，要何，以及课堂教学中存在的问题，从而适 Z l当调整教学计划，变被动为主动，变学会而越来越多地激励思考；除了他的正式职责让学生在动手中体验和接受新知识；另外，观念。

以外，他将越来越成为一名顾问，一位交对于论证课，不仅要让学生体验公式产生为会学，进一步协调师生活动，除无用功，消 换意见的参考者，一位帮助发现矛盾论点的过程，还要讲究逻辑推理 .两者都不可收到事半功倍的效果。

而不是拿出现成真理的人”(联合国教科文欠缺，因此，其教法应拟从特殊到一般， 。四、应用多媒体辅助教学，达到良好组织，学会生存…一育世界的今天和要防止片面地强调“ 教回到定理、公式的原的教学效果明天 1。 始发现与发生的过程，忽视知识的连贯新课程改革的不断深入，对于数学课性；对于比较单调、学生感到枯燥的内容， 2正确对待竞争与合作。 . 堂教学提出了新的要求，“一支粉笔一张嘴竞争本是促进教师积极工作的动力 . 可采取故事引入或竞赛方法激发学生的学已远远不能适应教育的改革和时代的发展。 但过度竞争不利于教师间的团结合作、互习兴趣，但一定要防止单纯为了调动学生在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助 相帮助，不利于教师间民主气氛的形成和的积极性而设置，忽视对知识的教学。教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法发展，也会在一定程度上影响到教师的心理健康，间接影响教育教学质量。教师应三、优化课堂结构

1提高课堂效率。 .

该积极参加新课改专题研究活动，加强合数学的课堂教学一般有复习、引入、 作与交流，借助集体的智慧来提高自身素新授、巩固、深化、小结、作业布置等过等等。这些特点对于激发学生学习

数学的质。 程恰当地将它们进行搭配与排列，设计出兴趣，提高数学思维能力和课堂效率，以 3尊重学生，开发利用好这个宝贵资合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间 及创新能力培养发挥巨大的作用。因此， 源。 是上好一节数学课的最重要因素。教师在只要教师合理地应用多媒体辅助教学，同尊重学生的人格，宽容对待学生一切设计课堂层次时，首先要符合学生的认知时发扬传统教学的长处，突出学生的主体合理的挫折和失败，注意发现和肯定学生规律，使教与学两方面协调统一，学生在地位，让多媒体技术切实有效地服务于教在失败的学习创造过程中体现出来的创造获取初步的知识后，教师要让其自主练习， 学，一定能达到意想不到的教学效果。 学习热情和进取精神，尽量呵护学生的灵领会加深。其次，课堂教学层次要紧扣教总之，新课改的要求、新课标的理念， 感。学生是发展中的人，教师要承认学生学目的与要求，要保证讲清重点，解决难点，都对教师是一个全新的挑战。教师不断地 具有巨大的潜能，坚信人人都可以成功、 有详有略，这样，课堂结构紧凑，时间得从学生的实际出发，创造出符合学生发展人人都能成功。允许学生犯错误并改正错到充分利用，有利于实现课堂教学目标。 规律的教学方式与方法，认真处理好教师误，学生的错误和优点一样都是珍贵的教最后，设计好课堂结构的形式，或前后承主导和学生主体在教学中的有效活动，处学资源，都应得到正确的开发和利用。 接以旧带新、或螺旋式上升，层层深入、 理好师生情感的和谐交流，处理好主观意二、深入挖掘教材，不同课型采用灵活多变的教学模式

和表现形式，它可以把抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，

或变位思考一题多解。总之，在安排课堂志与客观条件的高度和谐，就一定会达到结构时，要立足于讲清知识内容，提高学良好的教学效果与提高教育教学质量的目的。

新课改力求让学生成为课堂学习的主生能力，有效利用课堂时间的原则。 2重视学生

自己的“、演、练”。 .讲 人，让学生充分感受数学求知的乐趣，在般每节数学课都要求学生在掌握知内容和形式上作了重大改革，大量传统的一

(作者单位：河北省邯郸市第三中学)

1 中华少年 2 1 . ( ) 2 1 I 6 0 1下 2 0 2年总第 2期