2018部编版《品德与社会》三下教案（全册）

1-1、社区——我的大“家”

教材说明：

本课是浙教版《品德与社会》三年级下册第一单元《话说社区》的第一课《社区——我的大“家”》的内容。本单元的教学主题是让学生通过调查、观察等活动，了解社区，关心社区建设，热爱自己所在的社区。“知之深，爱之切”，只有充分地了解自己所在的社区，学生才能喜爱自己的社区，喜爱生活在社区里的人，从而树立为社区服务，为社区做贡献的意识。

学情分析：

社区，对三年级的学生来说是既熟悉又陌生。特别是对社区的概况和社区内各个设施的作用更是了解不深，因此对社区的情感也是比较淡薄的。在本节课的教学设计中，希望让学生通过调查、观察、体验等活动，让学生认识自己所在的社区，了解社区概况，知道社区也是我的大“家”；感受到社区给我们生活带来的便利，从而培养学生主动关心社区的责任心。

教学目标：

1、让学生认识社区，知道社区是一个大家庭，了解自己所在社区的大致位置、大小和环境概况。

2、知道社区里的各种设施所在位置，了解它们的作用。 3、培养学生热爱社区的思想感情。

教学重点：知道社区里的各种设施所在位置，了解它们的作用。 教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。

第1课时

一、引入

1、同学们好，我们又见面了。俗话说“一回生，两回熟，三回就成了好朋友。”到现在我们也应该算得上是朋友了吧。

2、既然是朋友，我都还不知道你的家在哪里？谁愿意介绍一下你的家。

3、大家都有一个温馨的小家，过着幸福快乐的生活。现在随着社会在不断发展，我们已经进入了社区时代，几十户甚至几百户人家有秩序地住在一起，形成了一个大家庭，这就是我们的社区。

4、出示课题

二、认识我生活的大“家”

1、说一说“家”名称

同学们，你住的家属于什么社区？ 2、找一找“家”有多大

你的社区有多大呀？（学生说）

实在是太大了，说也说不清楚。让我们在地图上来找找自己的社区吧！

找到后，用手指圈画一下社区的范围，然后和你身边的同学说说你的社区有多大。 3、认一认“家”中老朋友：

在我们的社区里都有什么呢？小组成员一起在社区分布图上找找，同时结合自己平时生活中看到的，去过的，给大家介绍一下“我生活的社区”。（参照书本P4组织自己的语言）

小组合作准备，交流汇报。

从大家的汇报中，老师发现在我们社区里的设施各有特色，给生活带来了许多的方便；不知道同学们有没有发现，在每个社区里还有一个都有的设施，它是??

你能从地图上找到它吗？

4、认识“家”中的社区居民委员会

让我们走进社区居民委员会，一起来参观一下吧。 课件播放

你知道为什么要设立这些地方呢？

让我们一起来回顾一下社区居民委员会给居民们生活带来的快乐吧。 课件播放

三、认识“家”中的公共设施

1、认识“家”中的公共设施

不仅如此，为了让我们的生活更加的方便、舒适、整洁、丰富，在我们社区里，还有许多公共设施！你知道你们社区有哪些公共设施呢？

赶紧来汇报一下你课前的小调查吧。他们都在社区里发挥着什么作用？ 2、让我们一起来看看，和这些好朋友亲切打个招呼吧！ 这些的好朋友给你带来的什么快乐呢？ 3、思辨中提升

这些朋友可真好啊，使我们的生活变得更加的快乐。如果让你做个选择，请你去掉其中的一项公共设施，你会选择哪项呢？（让其他同学来反驳）

看来，它们已经成了我们生活中不可缺的一分子，少了谁都不方便啊。

四、总结

今天老师非常感谢大家，因为我从大家的交流中感受到了生活在社区这个大家庭中的快乐，从大家的调查汇报中又知道了，我们社区中的公共设施给我们的生活带来了许多的方便。那我们作为社区里的小居民们，我们又该做些什么呢？（交流）

（课件播放社区生活）

相信，只要人人都像我们同学这样去爱护我们的社区，社区就会越来越完美，我们的生活也会越来越幸福。

五、课外拓展

考察作业：以雏鹰假日小队的形式，在课外辅导员的带领下，根据自己的社区范围大小，实地走一走，了解社区到底有多大。

第2课时

一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。

学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们该怎么办？

二、我们还调查研究了自己所在社区的概况。

1、小组讨论

2、各小组推荐一位同学全班发言 3、其余同学可以提问 4、说说自己调查感受

三、你所在社区的辖区内有哪几家单位给你留下了很深的印象？选最有特点的一家单位作具体介绍。

四、刚才，我们介绍的都是城市的社区，农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。

1、看农村社区的图片。

2、说说你对农村社区建设的了解。 3、谈谈你对农村社区建设的建议。

五、不同国家的社区有不同特色。国外的社区建设相对来说比较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。

1、看国外社区的图片。

2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍，交流一下。

六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化。

1、向有关人士收集各种资料，了解社区的变迁。 2、比较今昔的社区生活，谈谈感受。

七、总结

教学后记：

1-2、可爱的社区人

教学目标：

1、知道社区人包括在社区里的生活的人和社区里工作的人。 2、认识社区干部.民警和社区里的劳动者,体会他们工作的辛苦。 3、了解发生在社区里的故事,感受社区干部的高尚情怀。 4、培养学生的公德意识,学会尊重别人的劳动。 5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 教学重点：

认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

教学难点：是培养学生的公德意识,学会尊重别人的劳动. 教学准备：

教师准备：社区公仆榜，游戏“你猜猜我是谁”

学生准备：社区劳动者的照片。有关垃圾分类的专访和调查，收集辩论资料 教学过程：

第一课时

一、导入

为了让我们的生活更方便，安全，舒适，社区有那么多人在默默地工作着。我们作为社区的一员，又该做什么呢？

二、认识了解社区干部

在走访社区时，已经认识了社区居委会主任，社区中像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个。 出示公告，了解社区一些分管干部。

三、学习《你就是我们社区的奶奶》

1、我们一起来读读这个故事，看看你有什么启发？ 2、自由读故事，画出你觉得最感动的句子。 3、和同学交流感受。

4、你所在的社区中有没有这样的好干部？ 5、夸夸他们。

6、补充：社区主任的酸甜苦辣

四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。

1、观察一位劳动者的工作。

2、请他介绍一下他每天做什么，是怎么做的？ 3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的。 4、如果没有他们我们的社区将会怎样？

5、通过这次活动你有什么感想？我们 …… 此处隐藏：2353字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……