华文版六年级书法教案 华文版小学六年级上册书法教案(4)

1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上。 【教学难点】设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上。 【教学准备】 学生：白纸。 【教学过程】

第一课时

一、教学导人 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。 16 教师出示何绍基的条幅作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第7课《条幅集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：1的普通白纸，设 计出整幅样式。包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这10个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示

①第一行6个字的中心要贯通，不要忽左忽右。

②第二行的4个字和第一行的位置要协调，不要忽高忽低。③落款在第二行末尾，大小、位置高低应注意与正文协调。

2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

第二课时

一、学习“我知道了”

1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。书法不仅与文学的关系，书法还受到儒家思想的影响。 17 2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 二、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 三、布置作业：练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】

第7课条幅集字练习 出自王守仁《传习录》

3：1中心贯通注意协调

第8课条幅集字练习(二)

【教材分析】

本课为华文版小学六年级上册书法教材第8课《条幅集字练习》，共有“书写提示”和“我知道了”两个模块，其中“我知道了”属于知识模块”、“书写提示”属于能力模块。 【学情分析】

学生本学期刚刚接触书法。学习兴趣浓厚、求知欲强。通过前面的学习已基本掌握了毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，有了一定的读帖能力和书写能力。书写作品欲望强烈。 【教学目标】

1．了解书法与道家的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2．参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书 18 写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。

3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【教学准备】

学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。

教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】

第一课时

一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第8课《条幅集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧!

二、学习“书写提示。

1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示 ①竖成行、横成列，字的间距一致。 ②字形大小、笔画粗细要协调。 19

③重复的“是”、“行”之”、‘‘知”书写时要有所变化。④印章可盖在落款的左边。 3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。 5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。

第二课时

一、学习“我知道了”

1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关 系。书法不仅受到儒家思想的影响，书法还受到道家思想的影响。 2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 二、总结回顾本课集字练习的书写提示。

三、布置作业：完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。 【板书设计】

第8课条幅集字练习 知是行之始行是知之成

第9课小中堂集字练习(一)

【教材分析】

本课为华文版小学六年级上册书法教材第9课《小中堂集字练习》，共有“出处和释义”、“设计幅式”、‘‘我知道了”三个模块，其中“出处和释义”、“我知道了”属于知识模块，“设计幅式”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】

学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下基础。 【教学目标】

1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 …… 此处隐藏：330字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……