六年级语文上册集体备课主讲稿(4)

2.看板书总结。哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遇险的万分紧急的时刻，巍然屹立在船长的岗位上，沉着镇定地组织指挥着救援工作，果断地下达了一个又一个命令，使船上60人脱险，他自己却以身殉职，英勇牺牲。课文歌颂了他忠于职守、舍己救人的崇高精神。

3、背诵课文最后两小节 齐背 指名学生背 五、指导学生完成练习册。 8 爱之链 教材分析

《爱之链》是写下岗的乔依，在路上主动帮助老太太修车，并谢绝了报酬；老太太开车到了一个路边的小饭店吃饭，又暗暗资助孕妇的故事。现了课文主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间撒播真情的崇高精神境界。 教学要求：

学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学重难点：

让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

教法、学法：诵读感悟法、情境教学法、揣摩语言法。 课时安排：2课时 教学流程

一、导人新课，激发兴趣

1.记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。

2.齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。 二、初读课文，检查预习情况。 1．指名读生字词，要求读准字音。 2.指名读词语。

3.重点理解下列词语的意思。 荒无人烟：指没有人居住的地方。 天经地义：指非常正确不容质疑的道理。 潸然泪下： 4.指名分自然段读课文，教师相机指点。 三、默读课文，理清课文层次。 1.课文主要讲了几件事？

2.按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段

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意。

四、学习课文1~8自然段

1.在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2——8自然段。（学生自读） 2.全班交流。

3.尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请自己去文中读一读、找一找。

1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。

4.课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读2、3、5—8自然段。汇报：

5.你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。） 6.出示第六自然段：

请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。 7.引读6、7自然段。

所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。 8.小结：

五、学习9-11小节 六、学习12小节

1.引读：关上店门，女店主走进里屋??

2.出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依??”

3.从女店主的话中你读懂了什么？板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主 七、总结课文。 八 、拓展。

以“乔依醒来??”为开头，展开想象写一段话。 提示：1）注意故事的连续性；2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等； 3）要升华“爱”的主题。

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六年级语文（上册）集体备课主讲稿

主讲人：陈跃东

第三单元9小草和大树 教材分析：

课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学生，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。 教学目标：：

1．学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

3．理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 4．.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

5．抓住生活“再艰苦再劳累，??跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 教学重难点：

1．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

2．结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

3．抓住生活“再艰苦再劳累??跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 课时安排：2课时 教学过程：

一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文 二、初读感知。

1.学生自由读课文，要求读正确 …… 此处隐藏：605字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……