第1节《 初识Flash与动画》教学设计(4)

影片剪辑元件的建立与应用3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能⑥ 理解元件引入的意义⑦

了解Flash三种元件及图标区分⑧ 初步学会“变形面板”的使用⑨ 初步学会“混色器面板”的使用⑩ 进一步熟悉绘图工具的使用方法⑪

掌握影片剪辑元件（mc）的建立与使用方法2.过程与方法①通过“演员”（元件）在“化妆间”（库）里准备“上台演出”（场景舞台）这一比喻，让学生理解引入元件的作用；②通过认识图标来区分三种元件，简单介绍三种元件的应用③通过制作“花朵”图形元件，初步学会绘图工具、变形面板、混色器面板的使用方法，进一步熟悉绘图工具的使用方法④通过制作“会旋转的花朵”影片剪辑，体会图形元件与影片剪辑在应用上的区别，同时复习动作补间动画的制作及舞台属性面板的设置。3.情感态度价值观通过“演员/道具——化妆间——舞台”与“元件——库——场景舞台”的对比，培养学生联系生活进行学习的方法，通过对影片剪辑元件的使用与复制，培养学生知识迁移的方法。四、教学理念和方法在理论层面上，本节课采用比喻的教学方法介绍引入元件的意义，让学生能更容易理解“元件”引入的意义。在操作层面上，本节课通过“演示-讲解”和任务驱动进行教

学。通过观察图标使学生知道：元件分为图形元件、影片剪辑元件和按钮元件三种。其中按钮元件涉及到动作的交互，暂时不学。让学生在制作“会旋转的花朵”过程中体会图形元件与影片剪辑元件的区别和不同应用。其中还渗透以前学过的内容，让旧知识得以巩固。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式回顾上节课建立元件和使用元件过程，先用比喻的方法，讲清楚元件引入的意义。然后通过识别库中不同元件的图标，让学生知道元件分为三种：图形元件、影片剪辑元件和按钮元件。教师演示会旋转的花朵，明确本节课学习任务：制作静态的花朵（基本任务）、制作动态的花朵mc（提高任务）、会使用并复制mc，并进行影片测试（拓展任务）。教师演示，学生模仿练习，启发引导学生完成课堂任务。在制作过程中，让学生初步学会绘图工具、变形面板、混色器面板的使用方法，进一步熟悉绘图工具的使用方法，体会图形元件与影片剪辑在应用上的区别。 2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图1.元件的意义比喻教学法：通过“演员”（元件）在“化妆间”（库）里准备“上台演出”（场景舞台）这一比喻，让学生理解元件引入的意义：元件（演员）一旦被创建，Flash将会自动地把它添加到元件库（化妆间）里，从而可以在同一个甚至任何一个Flash文件中反复使用。元件被重复使用，并不会增加文件的大小。如果元件被重新编辑了，那么在整个Flash

动画文件中所用到的同一个元件都将自动更新。理解明白引入元件的好处2．元件的种类演示-讲解针对不同的应用，元件分为三种：图形元件、影片剪辑元件和按钮元件留意：不同的元件，它们的图标是不同的

知道元件的种类及图标表示3．建立“花朵”图形元件1．新建“花朵”图形元件2．制作花瓣：从工具箱中选择“椭圆工具”，在元件工作区中心“+”处画一个椭圆（不要填充色）；

3．降低花瓣的中心点：单击“任意变形工具”按钮，在椭圆四周出现8个控点及一个中心点，将中心点拖到椭圆的底部，移动椭圆，使之中心点与元件工作区中心“+”重合；4．复制四个花瓣，单击【窗口】|【设计面板】|【变形】，打开【变形】面板，设置【旋转】为72度，连续单击四次【复制并应用变形】按钮

5．删除中心多余的线条，利用设计面板”/“混色器”中的“放射状”进行填充

6．删除边线，点画雌蕊，一个漂亮的花朵就制作完成了。制作“花朵”图形元件，完成基本任务进一步熟悉绘图工具,初步学会变形面板、混色器面板的使用方法4．建立“会旋转的花朵”影片剪辑元件 演示与讲解

．新建“会旋转的花朵”影片剪辑元件2．打开库面板，

将刚才建立的“花朵”图形元件，拖到“会旋转的花朵”影片剪辑元件的工作区中心“+”3．在影片剪辑时间轴的第20帧处插入关键帧，并创建补间动画4．在影片剪辑属性面板的“旋转”设置“顺时针”“1次”制作“会旋转的花朵”影片剪辑元件，完成提高任务体会影片剪辑本身就是一个小动画5．影片剪辑元件的应用演示与讲解1． 返回场景舞台2．

将库中的“会旋转的花朵”影片剪辑元件拖至第1帧3． 选中舞台中的花朵，鼠标右键“复制”，再“粘贴”若干，分散在舞台各处4．

影片测试（非播放），观察效果观察、思考、创新，完成拓展任务影片剪辑元件的应用6．小结1．元件的意义、种类2．影片剪辑元件的建立与应用探究动作补间类动画的适用范围3.教学评价①基本任务：制作“花朵”图形元件②扩展任务：制作“会旋转的花朵”影片剪辑元件③拓展任务：影片剪辑元件的应用学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务。教师即时评分或存盘后评分。巡堂时发现有特色作品即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。4、教学资源：①教师用PowerPoint“Flash的元件.ppt”②教师提供的“操作指南_3.doc”③自学视频软件“旋转花朵制作.exe”六、教学反思由于采用了比喻教学，大多学生都能理解引入元件的意义，从图标上也容易区分三种不同的元件。但对于

三种元件的应用可能抽象了些，只能在今后的教学中不断加深理解。学生对制作“会旋转的花朵”很有兴趣，但在制作过程中由于对绘图工具、变形面板、混色器面板不熟悉会造成操作失误，致使部分学生跟不上老师的步伐，影响拓展任务的完成。第4节《动作渐变动画》教学设计一、学习者分析本节课的教学对象是初中二年级学生。在前阶段教学中，学生通过第二节“小球的直线运动”和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，这对于本节的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握动作渐变动画的原理和方法。经过了一个阶段的学习，学生已经掌握了Flash的基本的操作技能，但掌握程度参差不齐，因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术（初中第二册）》第四章第四节。这一节针对导入的图片，介绍了图片的处理方法，如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度。学生通过让图片尽情地动起来，学会如何让运动对象在运动过程中改变其大小、位置、颜色、旋转度和透明度。2、教学重点、难点：重点：l 将图片转化成元件的方法；l