电视作品赏析（文本）(7)

用幼儿园的单纯来对比今天社会的一些问题。

客观：拍摄中，题材的开掘变了。因为他发现：幼儿园里很多东西都是人类本质的东西，在这里看到的是与成人社会的重合。

（2）《幼儿园》的理性和感性

理性：找到一个表现载体（符号，如画面）去承载理性（思想、观念等） 感性：是对社会生活表象的展示。 （3）《幼儿园》的表达与表象

表达：注重表现《英和白》孤独的情绪，对故事化情节的颠覆

表象：幼儿园外景的控制，室内装修、室外活动空间的控制。这些表象的东西为表达服务；与孩子的对话，成人化的内容是为了表达。

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第三章 电视评论类作品

3.1 电视评论的基本理论 3.1.1 电视评论的定义

电视评论是指运用电视手段，以声画一体的电视语言对新近或正在发生的重大事件或重大社会问题发表意见、进行分析和评述的节目体裁。它是新闻评论体裁与电视媒介相结合的产物。在电视媒介的节目形态的构成中，电视评论节目占据着一个不可或缺的独有位置。 3.1.2 电视评论的形态 1、电视述评

电视述评是一种夹叙夹议的报道形式，即融新闻报道和评论于一体，通过画面、同期声、论述语言、字幕等手段，既报道事实的具体情况，又对事实进行分析评价的节目形式。

它以对事实的报道为基础，但对事实的报道不是平铺直叙的，而是力求透过纷繁复杂的事态表层，抓住其本质和内在逻辑，引导观众思考，并做出自己的判断。目前，这一类型的评论节目已成为时下评论节目的主流形态。其特征： （1）述与评的结合 （2）论据的形象性 （3）论证过程的群体参与性

“说话”的主体主要有：一是当事人述说；二是目击者述说；三是权威人士说。

2、电视谈话体评论

电视谈话体评论是以电视谈话的形式播出的电视评论。它是以主持人主持，嘉宾或现场观众积极参加，就某一新闻事件或公众关注的话题进行平等的讨论、交流，发表自己的见解和看法的一种评论形式，节目中话题的选择往往是具有争议性和思辩性的。三种主要形态： （1）访谈型

访谈型评论是由主持人（记者）在演播室或现场，邀请事件有关当事人，可

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以是广大群众，也可以是有关方面的专家学者，谈论的主题也是某一新闻事件或热点话题。

这类评论既可以作为单独的栏目播出，又可以作为新闻节目中的一个板块出现。如在中央电视台《东方时空·时空连线》等栏目中，这种评论形式被大量使用。

（2）论坛型

电视论坛，即由主持人邀请权威人士对当前国内外重大事件或群众关注的问题表示意见、看法、认识和态度的节目。被邀请的专家往往是一个人或几个人，他们在演播室就大家关心的问题进行分析和辩论，得出有说服力的结论。《央视论坛》就是典型的论坛型谈话体评论节目。

（3）座谈型

电视座谈是又一种电视新闻评论的样式，它是座谈会参加者对某一问题表示各自的认识、看法、观点与态度。

参加电视座谈的人员可以是不同年龄、职业、文化程度、社会背景的代表性人士，也可以是不同意见的代表者。

座谈式评论的话题应该是与百姓生活密切相关的。如《实话实说》 3、主持人评论

电视主持人评论主要是指在特定的栏目中，主持人针对重大新闻事件和公众关心的情况和问题，发表自己个性化的言论或点评的一种节目形式。如江苏电视台城市频道的《南京零距离》、中央电视台体育频道的《体育今日谈》 4、评论员评论

评论员评论是指电视评论员（包括特邀评论员）就当前社会热点问题或重大新闻事件、社会现象，直接面向观众表示意见、看法、立场和态度。如《时事开讲》。

5、电视短评

电视短评是新闻报道前后配发的编者按语。包括编前话、编后话和点评等。 电视短评的特点主要是紧扣新闻事实，抓住其中一点，简洁地点出新闻事实的本质及其所蕴涵的现实意义，起到画龙点睛的作用，是对整个新闻主题的提炼和升华。

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? 作品观摩

以下作品均获得中国广播电视新闻奖评论类一等奖。

1、《“罚”要依法》（中央电视台） 2、《违法收缴违民心》（中央电视台） 3、《发票：期待透明》（四川电视台） 4、《造林还是造“字”》（湖北十堰电视台） 3.2 电视述评《“罚”要依法》分析（12’）

? 观看《“罚”要依法》

评论选题：乱罚款 评论立意：“罚”要依法

评论方法：借采访探寻问题原因，间接或直接表达制作者立场、观点 1、选题意义

乱罚款问题——“上级重视、群众关心、普遍存在”的选题原则 2、严谨的逻辑结构 （1）提出问题

a、发生了什么事？寻找事实——乱罚款

b、这事怎么发生的？寻找原因——“超车罚款”、“超载罚款”的无中生有，印证一个“乱”字

c、罚款有什么依据？寻找解释——事实再次强化无视法规的“乱罚” d、罚款问题的明辨，寻找答案——观察（过磅称重）、判定（无理罚款） （2）分析问题

文明路牌的对照（个别交警不文明的行为）

“出车日记”的揭露（个别交警“猛于虎”的形象） （3）反思问题

村民的看法：“他们这样做影响也不好，是不规范的”

司机的怨言：“中央领导同志让我们富起来，这些人根本不心疼我们，不符合中央精神。”

主持人点评：法律是有尊严的。执法者必须先遵守法律，这是公正、严格执

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行法律的一个最基本的前提。

3、巧妙的采访提问——用事实“说话”（评论）

（1）设问：哪些路段收费不合理？（山西黎城县段的罚款40元、潞城慢流河段“做贼心虚”的支吾与躲避）

这些收费有依据吗？（七十五条三与镜头回放） 这些依据是否合理？（同上） （2）追问： a、超载罚款的追问：

P138－139这辆车到底有没有超载的追问 “是超载还是灯光不全？”（“超载，灯光不全”） “这个车现在超载吗？”（“这个车现在不超”）

“不超载。你刚才说超载，而且罚了款”。（“一般……反正都是超载”） 一般超载？那这辆车超载了没有？

提问咄咄逼人，通过追问，问得对方理屈词穷，进一步揭露了“乱罚款”、滥用职权的现象。 b、“文明执勤”的追问

[记者]一般来说民警在上路执勤，应具备什么样的警风警纪呢？ 那您看这位民警佩戴这些东西了吗？

这块牌子上写着：“执行政策，遵章守纪，文明执勤。” [苗义河]那不是我们的，那是煤站的。 [记者]您觉得这个标语跟您没有关系？ [苗义河]有关系，跟我们是相似的。 [记者]你们这几条做的怎么样？ [苗义河]这是抽象的讲，…… c、执法根据的追问：P139－140

[苗义河]告诉你们这些车，以后过来就卸下他的煤，告诉你说吧。——蛮横 [记者]你说要卸煤有根据吗？这是您执法范围的事吗？ [苗义河]你说怎么办？罚款对不对？——偷换概念，强词夺理

[记者]卸煤有根据吗？这是您执法范围的事吗？——不让对手逃避，而是穷

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