95-05对外汉语教师资格考试汉语试题及答案(16)

8介词，引进时间。

9连词，连接两个动词性词组，后一行为是前一行为的结果。 10助词，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 二、标点下列古文，并将画线的部分译成现代汉语

初，赵高为朗中令，所杀及报私怨众多。恐大臣入朝奏事毁恶之。乃说二世曰：“天子所以贵者，但以闻声，群臣莫得见其面，故号曰‘朕’。且陛下富于春秋，未必尽通诸事。今坐朝廷，谴举有不当者，则见短于大臣，非所以示神明于天下也。

当初，赵高当郎中令，他杀的人和挟私报复的人很多。他害怕大臣们到朝廷里禀报这些事情会

对自己不利，就劝说秦二世：?皇帝尊贵的原因，应该在于只让人听到他的声音，不让大臣们见到他的面，所以才自称为‘朕’。况且陛下还很年轻，不一定对所有事情都了解得很清楚。现在坐在朝廷上，如果惩罚和奖励有不妥当的地方，就会被大臣们小看，这也就不能向天下人显示您的圣明了。

2000年对外汉语教师资格考试真题答案

【现代汉语】

一、语音部分

1． （1）平安p?nɡ’ün （4）酝酿yùnniànɡ

（2）亲家q?nɡjia （5）凤凰fanɡhuánɡ （3）天津tiünj?n （6）一会儿y?hu?r

2．（1）这三个音节的韵母分别是：zhi(知)，舌面、前、高、不圆唇元音；zi (资)，舌尖前、高、不圆唇元音；ji (机)，舌尖后、高、不圆唇元音。

（2）答案请参考现代汉语上册36面的表格，“知”的发音是-i(后)对应的音标,“资” 发音是-i(前)对应的音标,“机”

中的发音是i的发音。

（由于特殊符号用电脑不易标示，所以仅此说明）

（3）两个舌尖元音单韵母都不能自成音节，舌尖前-i只出现在声母z、c、s后面，舌尖后-i只出现在声母zh、ch、

sh、r后面，它们与舌面i出现的条件不同，舌面i绝不出现在声母z、c、s和zh、ch、sh、r后面。因此，《汉语拼音方案》用i同时表示这三个不同的元音，也不至于发生混淆。 3．（1）好雨伞——快读时可作hao35yu35san214，慢读时可作hao21yu35san214。 （2）展览馆——快读和慢读时都作zhanlanguan。 二、文字部分

1． （1）刃 ——指事；偏旁为象形的刀上加一个点的符号，表示刀刃的所在。 （2）忍 ——形声；偏旁为声旁刃、形旁心。 （3）惊 ——形声；偏旁为声旁京、形旁心。

（4）甭 ——会意；偏旁为不、用，两个偏旁都兼表意义和读音。

2. （1）梳装（妆）打扮（5）流（浏）览一遍（2）编缉（辑）杂志（6）迫不及待（√） （3）条理清淅（晰） （7）出奇致（制）胜（4）按（安）排工作（8）出类拔粹（萃） 3．写出与下列繁体字相对应的简化字。（4分）

（1）燦（灿）（5）謄（誊）（2）礙（碍）（6）灑（洒） （3）頭（头）（7）獸（兽）（4）縣（县）（8）憑（凭） 4．（1）张——横折，横，竖折折勾，撇，横，竖提，捺。 （2）鸟——撇，横折钩，点，竖折折勾，横。

（3）每——撇，横，竖折，横折钩，横，点，点。 （4）妈——撇点，撇，横，横折，竖折折钩，横。 （5）级——撇折，撇折，提，撇，横折折撇，捺。

（6）饥——撇，横钩，竖提，撇，横折弯钩。

（说明：这道题目的答题格式仍按照给出的示例，只是由于电脑不易标示，所以这里参考答案换了一种格式表示。） 三、词汇部分 1．（1）用这块料做桌子挺合适。——材料、原料 ．

（2）当运动员？他可不是这块料。——比喻适于做某种事情的人才 ．（3）给这头牲口多喂点儿料。——喂牲口用的谷物 ．（4）料不到这头牲口会让他卖了。——预料，料想 ．

1、2、3的“料”之间是多义词的关系，4的“料”与1、2、3的“料”是同音词的关系。 2．老虎：附加式合成词

花朵：补充式合成词

年轻：主谓式合成词 尾巴：附加式合成词

马虎：单纯词 制造：联合式合成词 行政：动宾式合成词 刚刚：重叠式合成词

35

35

214

住宅：偏正式合成词 改善：补充式合成词

粉碎：偏正式合成词 剧场：偏正式合成词

3．词语辨析。（8分）

（1）“感激”不能换作“感谢”，因为“感激”是因对方的好意或帮助而对他人产生好感；“感谢”是用言语行动表示感激。

（2）“匆忙”不能换作“急忙”，因为“匆忙”可以作补语，“急忙”则只能作状语。

（3）不当。因为“找??谈话”用于上级对下级，故当改为下级对上级的“向??反映情况”。 （4）“曾经”应该用“已经”替换才对。因为：一，“曾经”表示从前有过某种行为或情况，时间一般不是最近；“已经”表示事情完成，时间一般在不久以前。二，“曾经”所表示的动作或情况现在已结束；“已经”所表示的动作或情况可能还在继续。

4．（1）分割肢体，如“人体解剖”。 （2）除去束缚，如“把绳子解开”。 （3）分析阐明，如“解出了这道题”。

（4）分裂散开，如“瓦解敌人”。

义项（1）“分割肢体”是“解”的本义。“解”是会意字。从刀，从牛，从角。表示用刀把牛角剖开。本义是分解牛，后泛指剖开。 四、语法部分

1．（1）“小王昨天来的” 的形式是句末用“动词＋的”，表示肯定和已然的语气，强调的是已发生的动作的时间。“小王昨天来了” 的形式是“动词＋了１＋２”，表示动作完成并且事态已有改变，强调的是事情的完成、事态的变化。 （2）a.“说的说，笑的笑” b.“老的老，小的小”

c.“喂狗的喂狗，喂猪的喂猪”

“的”字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的。 a表示仅有这两种结果，强调结果非此即彼；

b表示仅存在这两种状况，强调现存的只有这两种状况，缺少其他状况； c表示正在进行的是这两种情况，强调这两种情况正在进行中。

2．用直接成分分析法（或称层次分析法）分析下面的句子，如果句子有歧义，请指出产生歧义的原因。（8分） （1）张 三 和 李 四 的 妹 妹 结 婚 了。 张 三 和 李 四 的 妹 妹 结 婚 了。

︳ 主 ‖谓 ︳ ︳ 主 ‖谓 ︳ ︳联 ‖ 合︳ ︳定 ︳ ︳ 中 ︳

︳ 定 ︳ ︳中 ︳ ︳ 联 合 ︳

句子产生歧义的原因在于主语“张三和李四的妹妹”的结构中词语之间的关系不明确，成分“李四的”可以属上也可以属下，既可以把“张三和李四”当作定语，也可以把 “李四”当作定语。因此，结婚的究竟是“张三”和“李四的妹妹”，还是“张三的妹妹” 和“李四的妹妹”，有两种理解。

（2）三 个 孩 子 的 妈 妈 得 到 了 奖 金。 三个 孩 子 的 妈 妈 得 到 了 奖 金。

︳ 主 ︳ ︳ 谓 ︳ ︳ 主 ︳︳ 谓 ︳

︳定 ︳ ︳中 ︳ ︳述 ︳ ︳ 宾 ︳ ︳定︳ ︳ 中 ︳︳述 ︳ ︳ 宾 ︳

︳定︳ ︳中︳ ︳ 定 ︳ ︳中 ︳

句子产生歧义的原因在于主语“三个孩子的妈妈”的结构中词语之间的关系不明确，成分“孩子的”可以属上也可以属下，因此可以有两种理解：一，得到奖金的是“生了三个孩子的那位妈妈”；二，得到奖金的是“三位妈妈”。 （注明：由于打印问题，层次符号标写不规范，请参考 …… 此处隐藏：2217字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……