2015年语文六下预习作业(3)

厄运（ ） 熄灭（ ） _____ ．．2.将下列词语补充完整，并解释所填的字。

（ ）密情报 （ ）焰摇曳 二、初读课文我做主。

1.我会把握内容：《半截蜡烛》故事情节曲折，富有变化，我可以用以下成语来形容： 2.我会欣赏插图：分别给课文的两幅插图取个小标题。 三、拓展资料我先行。

本文记叙的是第二次世界大战期间，伯诺德夫人母子三人与德军斗智斗勇的故事。二战期间还发生了许多惊心动魄的故事，有条件的同学可以看看《辛德勒名单》《钢琴师》等电影，进一步感受战争的残酷和德军的凶残。

第2课时

一、品读感悟我先行。

揣摩心理：文中人物心理活动丰富，请根据你的理解，仿照例句写一写。

例：大儿子杰克（若无其事走到桌前，端起烛台），说：“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴火来生个火吧。”

小女儿杰奎琳（ ），说：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯去楼上睡觉吗？”

伯诺德夫人（ ），说：“太对不起了,先生们,忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。” 二、实践活动我准备。

本文情节曲折，人物语言、动作、心理细腻，适合表演。同学们可以三五个人一组，试着排练课本剧。

自编剧本自己演， 走进人物心里面。

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7 聂将军与日本小姑娘

第1课时

一、生字新词我自学。 1.比一比，再组词。

霭（ ） 菩（ ） 辜（ ） 喝（ ） 培（ ） 幸（ ）

2.认真读课文，在括号里填上合适的词语，并想想这些短语分别形容什么。

（ ）地杀害 （ ）的神色 （ ）地询问 （ ）的战事 二、初读课文我做主。

1.在横线上填上关键的词语，理清课文的结构脉络。 第1自然段

三、拓展资料我先行。

建议同学们搜集有关聂荣臻和抗日战争的资料读一读，还可以观看反映抗日战争的影视片，来增加你对那个时代的认识，为深入理解课文内容服务。

第2课时

一、品读感悟我先行。

1.整体感知：根据课文的描述，试着用几个四字词语来形容你读到的聂将军。 的聂将军 的聂将军 的聂将军 2.品味语言：课文第三自然段重点写了聂将军照顾日本孤女，看看文中是如何具体描述的，划出重点语句，体会聂将军的胸怀。

我划到如下词语： __ 从中我体会到聂将军 的心肠和 的胸怀。 二、实践活动我准备。

课文最后一段描写的是40年后的一幅“感恩图”，你可以尽情想象美穗子及家人谢恩的场景，为编写独幕剧《美穗子谢恩》做准备。

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第2、3自然第4、5自然第6自然段 小姑娘 小姑娘 小姑娘 小姑娘

习作 2

一、习作素材我先找。 1.插图中的快乐时光

有一位校长说：“老师不在时的‘我’才是最真的‘我’。”老师不在时，小伙伴之间都发生过好多故事，或好，或错，或有趣??请你仔观察书本插图，选择你最感兴趣的一个场景写下来。

最感兴趣的场景： 最有意思的地方： 2.记忆中的美好往事

看着插图，翻翻日记，回忆中的往事多么美妙！把老师不在时你与小伙伴之间发生的最有意思的故事写下来。

最有意思的事情： 最逗人的细节地方： 二、习作例文我先读。

建议你从《同步作文》上找篇优秀例文来读一读，完成下面的练习。 1.记住题目，梳理情节：作者给文章取的题目是 。围绕老师不在时的表现，作者主要写了如下几个场景： 。 2.品味语言：把你认为作者写得最有趣的地方划下来。

3.领悟写法：小作者写的几个场景平均使用力量了吗？从中我懂得了

三、习作表达我先学。

阅读提供的精彩片段，根据右侧的提示，写写批注。 不知是谁说了一句“老师来了”，同学们立刻回到原位，慌●梳理情节： 按事情乱之中有的把书和文具碰到了地上，有的把凳子踢翻了，真是发展顺序记狼狈不堪。可是，等了好长时间，也没见老师来，只听有位同叙，写出表示学“扑哧”一声笑出来，同学们才反应过来，原来是受骗了。时间的词语： 接着一个一个又放肆起来，比刚才有过之而无不及。我们疯得___________ ___________ 尽兴时，“侦查员”跑过来大喊：“老师快来了！”一听这消息，●赏析语言： 我们随即又装模作样摆出一副认真的样子：看书的看书，画画划出同的画画，似乎我们从来没有吵闹过。不过我发现有的同学脸上学们的所说、发笑的皱纹还没有发直，真不知道他怎么面对老师。过了一会所做、所想，体会其中的儿，老师果然来了，见我们这么安静，微笑着点了点头，便回趣味。 到了办公室，我们都不约而同地松了一口气：“好险”！

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