金钟工作报告（农村小学语文课堂学生学习状态评价的研究与实践）

农村小学语文课堂学生学习状态评价的研究与实践

主研单位： 工 作 报 告

乐至县中和场镇金钟九年义务教育育学校

二00九年九月

《农村小学语文课堂学生学习状态评价的研究与实践》

工 作 报 告

四川省乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校课题组

课题组组长：胡光银 副组长：余武强

主研人员：胡光银、余武强、魏军、秦瑞权、熊坤梅 参研人员：吕仲祥、杨开智、罗丽琼、肖燕、伍金莲、熊娇

四川省乐至县中和场镇金钟小学的《农村小学语文课堂学生学习状态评价的研究与实践》课题于2004年2月申报，2004年6月被批准为乐至县普教科研立项课题。五年来，在乐至县进修校理论室专家王通、陈洪亮、杨盛目的精心指导下，在学校领导的大力支持下，在课题组成员的共同努力下，实验研究工作进展较顺利。截止到2009年9月，各阶段研究都取得了较为明显的实验效果，达到了研究的预期目标。现将课题研究工作开展情况报告如下： 一、课题研究前

1、成立了课题领导小组(2004.2—2004.8)。

组 长:伍元顺 副组长:蒋立平 主研人员：魏军、唐松

参研人员：王红梅、陆华蓉、卢俊华、伍涛、秦瑞权、伍金莲、伍永洋、熊华 2、课题组伍元顺和蒋立平老师选定了课题，制定了实施方案，向县申请立项。 3、课题组撰写本课题的开题报告。 4、举行开题论证会。

5、组长组织课题组成员阅读了以下有关教育教学评价方面的书籍，通过相关理论学习，更新了教师教育观念，提高了教师素质，有力地促进了实验改革。部分书籍如： （1）《语文课程标准》周卫勇主编 北京大学出版社2002年6月出版 （2）《现代教育评价》教育部人事司组织编写华东师大出版社2003年3 月 （3）《课程改革与课程评价》叶澜主编 教育科学出版社 2001年6月 （4）《小学语文教学实施指南》熊生贵 华中师范大学出版社 2003年4月

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（5）《给教师的建议》[苏]苏霍姆林斯基著 杜殿坤编译 教育科学出版社 1984年6月第2版

（6）《教育科学论坛》 《教育科学论坛》杂志社 2008年第二期 （7）《小学儿童教育心理学》郭德俊 中央广播电视大学 2002年12月 二、课题研究初

1、课题领导小组变更情况 （1）时间：2004.9——2008.8

2004年8月，由于伍元顺和蒋立平等同志因工作需要，调离我校，胡光银校长调入我校，因此变更了课题领导小组成员。

组 长：胡光银 副组长：徐明东 主研人员：魏军、熊伯良

参研人员：陆华蓉、卢俊华、秦瑞权、伍金莲、伍永洋、唐松 (2)时间：2008.9——2009.8

2008年8月，徐明东同志因工作需要，调离我校，余武强任学校教导副主任，主管学校课题工作，再次变更了课题领导小组成员。

组 长：胡光银 副组长：余武强

主研人员：魏军、卢俊华、秦瑞权

参研人员：吕仲祥、杨开智、罗丽琼、肖燕、朱德恩、伍金莲 （3）时间：2009.9——2009.9

2009年8月，卢俊华同志因工作需要，调离我校，再次变更了课题领导小组成员。 组 长：胡光银 副组长：余武强

主研人员：魏军、秦瑞权、熊坤梅

参研人员：吕仲祥、杨开智、罗丽琼、肖燕、伍金莲、熊娇 2、由主研人员给实验教师进行了以下专题讲座：

胡光银：《对学生学习状态的认识》、《关注学生学习状态，改进课堂教学评价》 余武强：《生态评价——小学生语文课堂学习评价的诗意追求》 王通：《构建以校为本的科研制度》

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陈洪亮：《教育科研与教师的成长》 杨盛目：《四大报告的写法》

魏军：《谈语文课堂教学中的评价语》 秦瑞权：《给教师的建议》；

3、开展了问卷调查研究，了解我校小学语文课堂学生学习状态的现状。

作好本课题研究的重要前提是对我校小学生在语文课堂学习状态的现状有较全面、客观的了解。因此，我们广泛查阅各种有关教育评价的资料，并向一些专家请教，然后集体商量，有针对性地制定了各种前测调查表，了解实验班级学生的课堂学习状态的现状，制定下一步研究目标。

调查表一： “农村小学语文课堂学生学习参与状态调查表” （说明：请同学们在你要选择的选项上打“V”。） 1、你能不能在上语文前做好相关的课堂准备？ A、能 B、不能

2、教师讲解或演示时你的目光能不能注视老师？ A.能 B.不能

3.你在听讲、练习或操作时神情能不能专注? A.能 B.不能

4.当其他同学参与学习时，你有没有开小差的现象? A.有 B. 没有

5.你在语文课堂回答问题是不是积极? A. 积极 B.不积极

6.你在语文课堂学习中能不能独立完成阅读思考，作业练习，操作活动等学习任务？ A.能 B.不能

农村小学语文课堂学生学习参与状态调查统计表

调查时间：2007年6月5日 调查人：胡光银、卢俊华、魏军 统计人：胡光银、魏军

调查 内容 选项 人数 A 83 1 B 111 A 52 2 B 142 73.2 A 43 22.2 3 B 151 77.8 A 162 83.5 4 B 32 16.5 A 98 50.5 5 B 96 49.5 A 39 20.1 6 B 155 79.9 比例（%） 42.7 57.3 26.8 此次问卷调查共发出196份,收回有效问卷194份,问卷调查采用了不记名课堂及时完成的方法,保证了调查的有效性,调查结果如下:

①在上语文课前能做好相关的课堂准备的人有83人，占42.7%。上课铃响后的前两分钟内，有相当部分小学生虽在教室，却仍然还在讲述与学习无关的事情，或相互继续着课间的打闹，没有及时将语文课堂学习要用的课本，练习本等必需的学习用具在课桌上摆整齐，学生的课堂准备也当然不充分了。

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②课堂学习中由于受教学硬件设施影响，老师讲解时相当部分学生不能集中注意力听老师讲解，在进行与语文课堂无关的事情，只有26.8%的学生能注视老师，倾听老师的讲解。

③由于受智力因素，学习基础，学习习惯等因素的影响，学生在语文课堂学习中高达83.5%的学生有开小差的现象，导致回答老师提问时答非所问，甚至连老师所提的问题都还不清楚。

④在课堂学习中，79.9%的学生不善于独立思考问题，习惯于等待其他同学回答老师的提问，然后在老师强调下再做些相应笔记。课堂作业需要向其他同学请教才能完成。

调查表二： “农村小学语文课堂学生学习交往状态调查表” （说明：请同学们在你要选择的选项上打“V”。）

1．你在语文课堂上能不能大胆地与老师进行语言交流？ Ａ、能 Ｂ、不能

２、你在语文课堂上与老师的交流语言是不是流利准确？ Ａ、是 Ｂ、不是

３、你能不能在语文课堂上与同学开展有效的合作吗？ Ａ、能 Ｂ、不能

４、你认为语文课堂上的学习气氛是不是活跃？ Ａ、是 Ｂ、不是

农村小学语文课堂学生学习交往状态调查统计表

调查时间：2007年6月5日 调查人：余武强、秦瑞权 统计人：余武强、秦瑞权

调查 内容 选项 人数 比例（%） 1 A 24 12.3 B 171 87.7 A 21 10.8 2 B 174 89.2 A 45 23.1 3 B 150 76.9 A 38 19.5 4 B 157 80.5 此次问卷调查共196份,收回有效问卷195份,问卷调查采用了不记名课堂及时完成的方法,保证了调查的有效性,调查结果如下:

在小学语文课堂学习中， …… 此处隐藏：1853字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……