国学经典教案（低段） - 图文(7)

课题：13课时

备课时间：第十二周 地点：办公室 集体备课成员：本年级全组教师 集 体 备 课 内 容 个体修订 1、P54-55的经典诵读； 教学内容 2、P56的《西蜀景》。 1、熟读并理解进而背诵《弟子规.泛爱众》。 2、通过学习《西蜀景》增加学生对成都这座历史文化名城的了解， 培养他们对本土文化的热爱之情，教学目标 从而使他们热爱国学，自觉弘扬国学，成为新时代具有较高文化素养的成都人。 教学重、难点 熟读并理解进而背诵《弟子规.泛爱众》。 教学方法 反复诵读法、以读代讲法、举一反三。 教学手段 多媒体展台 课 堂 教 学 过 程 一、复习上节课所学内容 二、学习P54-55的经典诵读《弟子规.泛爱众》 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 「泛爱众」用现在的名词叫做人际关系学，如何把人际关系处好？就是落实《弟子规．泛爱众》的教诲。其实要能爱护众人，也必然是从孝悌的基础开始扎根，有没有人瞬间就开始可以爱护一切人？一定是从家庭开始学习对人的关怀，对人的付出。 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 三、学习P56的《西蜀景》 一进东门天涯石，二出南门五块砖。 三桥九洞石狮子，青羊宫里会神仙。 唐家寺有八阵图，德阳孝泉出安安。 摇亭碑动金铃响，汉州河水照连山。 好山好山真好山，枪打凤凰炮连天。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组读 4、分男女生读 26

5、全班齐读 四、教师总结，下课。 练习设计 把今天所学的经典诵读背给家长听 板书设计 教学反思 课题：14课时 备课时间：第十三周 地点：办公室 集体备课成员：本年级全组教师 集 体 备 课 内 容 个体修订 1、P59-60的经典要义； 教学内容 2、P61的节令物候、农谚； 3、P65的《弟子规·亲仁》 1、通过诵读P59-60的经典要义让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。 2、熟读并理解进而背诵《弟子规·亲仁》 3、通过诵读P61的物候、成都农谚让学生明白物教学目标 候部分是从我国的传统出发，对时令节气作进一步阐释。成都农谚，既是对时令节气、物候的具体落实，也体现了中国传统由家及乡、由乡及国的文化特征。 让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优教学重、难点 良品质与习惯。 教学方法 反复诵读法、以读代讲法、举一反三。 教学手段 多媒体展台 课 堂 教 学 过 程 一、学习P59-60的经典要义 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组读 4、分男女生读

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5、全班齐读 二、节令物候、农谚 1、节令物候 立夏 夏季的开始。公历 5 月 5 日，或 6 日，或 7 日。 物候 立夏之日，蝼蝈鸣①；又五日，蚯蚓出；又五日，王瓜生②。 ——《逸周书·时训解》 2、成都农谚 立夏南风少病疴③，时逢初八果生多。 雷鸣甲子庚辰日，定主害虫损稼禾。 注释： ①蝼蝈:一种蛙，青色，长腿，喜欢聚集在浅水中鸣叫。 ②王瓜：一种植物，也是一种食物。农历二月发芽，四月开花 结果，果实如弹丸，生时颜色为青色，煮熟后是红色。 ③病疴（kè） ：疾病。 二、经典诵读 《弟子规·亲仁 》 同是人，类不齐①。流俗众②，仁者稀③。 注释： ①类：种类、等级。不齐：不一样。 ②众：多。 ③稀：少。 果仁者①，人多畏②。言不讳③，色不媚④。 注释： ①果：真正。 ②畏：敬畏。 ③讳：避讳。 ④色：脸色。媚：谄媚。 能亲仁，无限好。德日进①，过日少②。 注释： ①德：品德。日进：一天比一天进步。 ②过：过错。日少：一天比一天减少。 不亲仁，无限害。小人进①，百事坏。 注释： ①小人：指行为不正派或见闻浅薄的人。进：靠近、亲近。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 四、教师总结，下课。 练习设计 把今天所学的经典诵读背给家长听

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板书设计 教学反思 课题：15课时 备课时间：第十四周 地点：办公室 集体备课成员：本年级全组教师 集 体 备 课 内 容 个体修订 1、P61的故事《一日不作 一日不食》； 教学内容 2、P63-64的生活实践。 3、P75的经典诵读《弟子规·余力学文》 1、通过阅读故事《一日不作 一日不食》让学生明白勤劳是一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯。 教学目标 2、通过讨论学习P63-64的生活实践让学生学会自理，引导学生做一些力所能及的家务。 3、熟读并理解进而背诵《弟子规·余力学文》 让学生明白勤劳是一种美德，鼓励学生养成勤劳动教学重、难点 的好习惯，引导学生做一些力所能及的家务 教学方法 讨论法、以读代讲法、举一反三。 教学手段 多媒体展台 课 堂 教 学 过 程 一、复习上节课所学内容 二、听故事 1、听老师讲P61的故事《一日不作 一日不食》 2、回答问题： （1）怀海大师为什么不去吃饭？ （2）从这个故事中你明白了什么道理？ （让学生明白勤劳是一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯） 3、让学生讲一讲自己所听到的类似的故事。

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三、讨论学习P63-64的生活实践。 （1）讨论会：自己的事自己做。 让学生回忆：自己的事是自己做的吗？目前，你还有哪些事是家长帮你做？你打算怎么办？ （2）讲自己的故事。让学生讲一个自己做家务的故事。 （3）试着回家做一件家务事，然后谈谈自己的感受和父母亲的态度学习。 （4）教师小结 四、P75的经典诵读《弟子规·余力学文》 不力行①，但学文②。长浮华③，成何人？ 注释：①力行：努力去做。 ②但：只,仅仅。学文：读书。 ③长：滋长。浮华：轻浮不实在。 但力行，不学文。任己见①，昧理真②。 注释： ①任：听任,放任。 ②昧：蒙蔽，遮掩。理真：真理，事情的真相。 读书法，有三到①，心眼口，信皆要②。 注释： ①法：方法。 ②信：确实，诚然。要：重要。 方读此①，勿慕彼②。此未终，彼勿起③。 注释： ①方：正在，刚刚。 ②慕：思慕。 ③起：起头，开始。 宽为限①，紧用功②。工夫到，滞塞通③。 注释： ①限：期限。宽为限：计划读书的期限要宽松。 ②紧：加紧。 五、教师总结，下课。 练习设计 把今天所学的经典诵读《弟子规·余力学文》背 板书设计 教学反思

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