国学经典教案（低段） - 图文(6)

教学重、难点 教学方法 教学手段 成都的移民情况。 2、熟读并理解进而背诵《弟子规.信》。 3、诵读陆游《忆天彭牡丹之盛有感》，了解天彭牡丹素有美名，增强学生对家乡的热爱之情。 熟读并理解进而背诵《弟子规.信》。 反复诵读法、以读代讲法、举一反三。 多媒体展台 课 堂 教 学 过 程 一、复习上节课所学内容 二、学习《锦城竹枝词》 大姨嫁陕二姨苏， 大嫂江西二嫂湖。 戚友初逢问原籍， 现无十世老成都。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 《锦城竹枝词》 （大姨嫁陕二姨苏）写一个成都家庭成员籍贯的构成情况，是四川各地移民大融合的生动写照。 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 6、让学生作家庭调查， 以便他们进一步了解古今成都的移民情况 三、学习P44-46的经典诵读《弟子规.信》 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 四、学习P46《忆天彭牡丹之盛有感》 常记彭州送牡丹，祥云径尺照金盘。 岂知身老农桑野，一朵妖红梦里看。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读

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五、教师总结，下课。 练习设计 背诵《弟子规.信》给家长听 板书设计 教学反思 课题：11课时 备课时间：第十周 地点：办公室 集体备课成员：本年级全组教师 集 体 备 课 内 容 个体修订 1、P47-48的经典要义； 教学内容 2、P48的彭用华《观音阁纳凉》 1、通过诵读经典要义让学生在“学”与“习”的辩证关系上，主张两者应该统一。学，即获得新知识；习，有复习、演习、练习等涵义。前者强调了“学”要通过“习”来巩固，后者强调了实践的重要。 教学目标 2、通过诵读彭用华《观音阁纳凉》增加学生对成都这座历史文化名城的了解， 培养他们对本土文化的热爱之情，从而使他们热爱国学，自觉弘扬国学，成为新时代具有较高文化素养的成都人。 通过诵读经典要义让学生在“学”与“习”的辩证关系教学重、难点 上，主张两者应该统一。 教学方法 反复诵读法、以读代讲法、举一反三。 教学手段 多媒体展台 课 堂 教 学 过 程 一、复习上节课所学内容

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二、诵读经典要义 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。 ——《论语·为政》 （意思：只重于学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽，陷于迷惑；只重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而导致疲乏及危险。） 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 ——诸葛亮 （意思：学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。） 未知未能而求知求能之谓学，已知已能而行之不已之谓习。” ——《朱子语类》卷二○ （意思：学习既包括“求知”，也包括“求能”，既包括“学”，也包括“习”；既包括“致知”，也包括“力行”。“致知力行，用功不可偏，偏过一边，则一边受病。”朱熹强调学与习必须兼顾，知与行应该统一。） 三、学习《观音阁纳凉》 观音阁纳凉 〔清〕彭用华 云山叠叠锁长空，高阁凭临四面风。 日映碧波清见底，恍疑身在玉壶中。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 四、教师总结，下课。 练习设计 把今天所学得经典要义背给家长听

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板书设计 教学反思 课题：12课时 备课时间：第十一周 地点：办公室 集体备课成员：本年级全组教师 集 体 备 课 内 容 个体修订 1、P49的故事《宋濂苦读》； 教学内容 2、P52-53的生活实践。 3、P53《辛亥秋保路死事纪念碑》 1、通过阅读故事《宋濂苦读》让学生明白：学习要勤奋刻苦。 进一步引导学生珍惜当前良好的学习环境。 2、结合故事，引导学生进一步体会 “非学无以广才” 的含义。 3、通过生活实践让学生进一步养成“先学后玩”教学目标 的良好习惯和专心致志的学习习惯。 4、通过学习《辛亥秋保路死事纪念碑》增加学生对成都这座历史文化名城的了解， 培养他们对本土文化的热爱之情，从而使他们热爱国学，自觉弘扬国学，成为新时代具有较高文化素养的成都人。 1、结合故事，引导学生进一步体会 “非学无以广才” 的含义。 教学重、难点 2、通过生活实践让学生进一步养成“先学后玩”的良好习惯和专心致志的学习习惯。 教学方法 讨论法、以读代讲法、举一反三。 教学手段 多媒体展台

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课 堂 教 学 过 程 一、复习上节课所学内容 二、听故事 1、听老师讲P49的故事《宋濂苦读》 2、回答问题： （1）宋濂是如何刻苦求学最后成为一个著名的学者的？ （2）从这个故事中你明白了什么道理？ （学习要勤奋刻苦。 进一步引导学生珍惜当前良好的学习环境。） 3、让学生讲一讲自己所听到的类似的故事。 三、讨论学习P52-53的生活实践。 1、听老师介绍情景： 情景一针对经典要义“夫学须静也”设计，强调学习要专心致志。 情景二与情景一形成对比，进一步强调要把学习放到第一位，以引 导学生养成良好的学习习惯。 2、讨论会：谈自己在学习方面做得比较好，哪些地方还需要努力。 3、座谈会：谈自己今后应该怎么做才能搞好学习。 4、教师小结 四、学习P53《辛亥秋保路死事纪念碑》 1、听老师介绍《辛亥秋保路死事纪念碑》介绍纪念碑的由来 此文如实反映了四川保路运动的基本情况及其重要影响。在讲授这一篇目时，可补充介绍一些相关的背景资料。如果能结合本地人士 在保路运动中的表现，效果当更好。 2、回答问题： 师：听了老师的介绍你有什么想说得吗？ 3、小结 五、教师总结，下课。 练习设计 把《宋濂苦读》的故事讲给家长听 板书设计 教学反思

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