教育行政概论复习指导(2)

A 海德 B 费斯汀格 C 勒温 D 维纳

2、 通过参与活动改变个体态度的方法是从改变个体的（ ）入手。 A 认知和情感 B 行为 C 性格 D 情感

3、 当说服信息引起说服对象的（ ）恐惧时，效果最好。 A 低度 B 高度 C 中度 D 超强

4、 血压高、心脏病是压力的（ ）反应。

A 生理反应 B 心理反应 C 行为反应 D 情绪反应 5、 惩罚学生是压力下的（ ）反应。 A 情绪 B 意志 C 认知 D 行为

四、简答：

1、 什么是教师生命周期理论？ 2、 简述认知不协调理论。

3、 在职培训在教师成长中起什么作用？ 4、 改变教师的态度可以采取哪些方法？ 5、 教师在压力下会有哪些反应？

第四章练习答案

一、1、态度：是个人对人、事、物或问题进行反应的预先心理倾向。

2、教师职业社会化：是指教师个体在知识、经验、能力和个性品质上不断适应教师角色的过程，也就是在职业上变得更加成熟的过程。

3、组织承诺：是指教师对于特定组织及其目标的认同，并希望维持组织成员身份的一种状态。

4、认知不协调理论：属于态度改变理论的一种。由费斯廷格提出。

二、1、学科知识 教育教学技能 人际交往的技能和品质 2、反思－更新－成长

3、认识 情感 行为倾向 价值 4、组织信息 解释经验 准备行动 5、工作满意度 工作参与 组织承诺 6、权威和专门知识 高尚情操和人格魅力 7、 多元 变动 冲突

三、B A C A D

第五章 学校中的群体心理

一、名词解释：

1、群体规范 2、从众 3、服从 4、责任分散 5、去个性化

二、填空：

1、 群体规范有四种功能，分别是_________功能、________功能、________功能、______功能。

2、 群体情境下，个体由于受到_________压力和__________压力而出现从众行为。 3、 当非正式规范和正式规范不一致时，个人往往按________规范行动。 4、 \三个和尚没水喝\说的是群体中的________现象。 5、 有效的工作群体具有以下特征：______、_______、_______、_______、________、________。 三、单项选择：

1、 非官方规定，自然形成的群体是（ ）。 A 正式群体 B 非正式群体 C 大群体 D 小群体

2、 个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（ ） A 去个性化 B 极端化 C 社会助长作用 D 社会阻抑作用 3、\随大流\说的是（ ）现象。

A 服从 B 从众 C 责任分散 D 去个性化

4、高昂的士气是群体长期保持高工作效率的（ ）。 A 唯一条件 B 充足条件 C 必要条件 D 次要条件 5、法治社会强调对（ ）的服从。

A 权威个人 B 社会规范 C 小群体规范 D 单位领导

四、简答：

1、 社会助长与社会阻抑作用分别在什么情况下产生？

2、 非正式群体是怎样产生的？ 3、 怎样避免责任分散现象的发生？

4、 什么是群体凝聚力，影响群体凝聚力的因素有哪些？

5、 什么是士气，影响士气的因素有哪些？

第五章练习答案

一、1、群体规范：是群体中每一个成员必须遵守的思想和行为标准。

2、从众：个体在群体压力下，放弃自己的意见和行为而表现出与群体中多数人一致的现象叫做从众。

3、服从：是个人按照社会、群体的要求，或他人的意志而做出的行为。

4、责任分散：个人在与他人共同工作时，可能有责任感降低，将工作推给别人的倾向。这种现象称为责任分散。

5、去个性化：个人在群体情境中可能失去自我认同感和责任感，失去自我控制，行为放肆，表现出单独时不会做出的行为。

二、1、群体支柱 评价标准 行为导向 惰性 2、信息 规范 3、非正式 4、责任分散 5、成员乐于接受群体目标 群体内外有良好的意见沟通 对下级适当授权 成员有较高的工作动机 成员精神状态良好 较高的生产性

三、B C B C B

第六章 学校中的人际关系

一、名词解释：

1、人际行为模式 2、选择效应 3、定势效应 4、投射效应 5、自我实现的预言

二、填空：