高校教师资格考试(2)

29、高等学校培养人才最基本途径是教学，教学是高等学校工作的中心环节。

30、从学科是分科的组织还是综合的组织，即从分科型或综合型的观点来分类，可以将课程划分为学科并列课程和核心课程。P236

31、从层次构成上看，可将课程分为公共基础课程、专业基础课程以及专业课程。 32、从形式上看，即以课程对某一专业的适应性和相关性而言，可将课程分为必修课程、限选课程和选修课程。

33、首先从理论和实践两个方面对班级授课制进行全面探讨的教育家是夸美纽斯。（《大教学论》）

34、高等学校按照培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，叫做教学计划。它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。 35、教学大纲从形式上一般分为三个部分，即说明、本文和附录。 36、学年制和学分制是当今世界采用较为广泛的教学管理制度。 37、当前世界高等学校采用较广泛的教育管理制度是学年制和学分制。

38、按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的制度，称为学年制 39、教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式系统地向学生传授知识、发展智力，提高思想认识的方法，叫讲授法。

40、科研准备阶段的主要活动包括选题、调查研究和申请课题。 三、简答题

1、简述高等院校师生关系的特点。

答：教育关系；心理关系；道德关系；//教育关系是主要关系，并不为主观意志所左右。这种关系的好坏对教育教学影响极大。心理关系，表明师生之间相互认可的程度，带有很大的情感成分。师道尊严，师生间应有一定的距离。

2、简述确定专业培养目标和规格所应遵循的基本原则。

答：与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致；目标与规格要实事求是，切勿偏高或偏低；目标与规格应有层次、规格的差别；人才培养的质量规格应有国际可比性。 3、简述高校学生的基本社会特征

答：感受时代精神的敏锐性；参与社会活动的积极性；群体成员的互动性；内部结构层次的复杂性。//政治上敏感，有思考意识，思想纯洁，易冲动。同学间感情较纯洁，很好。年级、专业、智力水平、知识结构、地域文化差异，使学生层次结构复杂。 4、简述大学生社会实践活动中的一些关系。

答：出人才与出成果的关系；社会实践活动与教学科研活动的关系；学生自主性与教师指导