控辍保学情况调研报告(2)

们向往城市生活，而让子女接受教育，跳过“农门”，是改变子女命运的最现实手段。正是在这一信念支持下，不少农民宁愿节衣缩食，也要送孩子去上学。一般说来，人们的投入往往以预期收益为前提；当投入得不到预期收益或大于预期收益时，投入就往往难以实现。当他们发现孩子升学无望时，就会感到继续供子女上学不合算了。一位农民说得更直白：“与其继续供孩子念书，不如让他们早点挣钱；即使挣不到钱，起码也不用再付出”。由此可见，家庭经济贫困固然会导致学生辍学，但投入难以取得预期收益，才是造成辍学现象的最直接的经济原因。

2、“读书无用论”悄然抬头，童工就业率之高是学生辍学的外在动力。

大多数农村学生及其家长看来，耗费几年乃至十几年的时间上学读书，其结果都是要回到农村，读书在相当程度上成为一种“无用”的事情。另一方面，大学期间的教育成本不断增加，收费连年增长，毕业后又面临着就业的压力，因而对于少数即使能够升入大学的佼佼者而言，上学也成为一种不堪其累而又意义不大的事情。此外，在不少农村学生看来，其父辈及周围邻居虽然学业不佳未能考上大学却也能够维持温饱乃至于致富有方者，也不乏其人。生活中、现实中活生生的例子，加重了人们“读书无用论”的思想。与其投入成本高、周期长，倒不如提前退学看好一个行业学个手艺，

这样成本低、周期短、见效快的事情对农民来说是再好不过的选择。

3、农村学校办学条件和水平不尽如人意，教育资源匮乏，教育手段落后与单一是造成学生厌学的直接因素。 农村地区由于自然环境、交通状况、学校布局、经济发展水平等原因，办学条件一般较差，无法同城市学校相提并论。学校“硬件”设施不合格，甚至缺少最起码的办学条件，使得学校缺乏对学生应有的吸引力。与学校“硬件”设施相比，农村中学师资水平和管理水平等“软件”设施对辍学现象的影响更大。近几年转入泾川二中的学生就有六七十，随父母举家外出务工就读转出学生逐年上升，2010学年54名，2011学年60多名，2012学年65名，本学年度已上升到79名之多。虽然近些年中学教师的学历合格率在不断上升，但是少数教师的现代教育理论知识积淀与经验积累不足，缺乏以生为本、“为了学生的一切、一切为了学生，为了一切学生的”主体教育等现代教育理念深层次的认识与内涵的理解。教育手段简单、粗暴、一言堂、刚愎自用等这些现象。使得学生缺乏对学校依赖、留恋等情感，产生叛逆情绪，难以有效缓解辍学现象的发生。

4、单亲家庭的学生性格与心里偏差大，更容易辍学。

生离死别是社会上的普遍现象，因父母离异或父母一方死亡而导致学生辍学的例子举不胜举。一方面，单亲家庭的

家长相比较于正常家庭的家长来说更易疏忽孩子，对他们的关心更少，很容易造成孩子性格和心理上的偏差；另一方面，单亲家庭的经济状况大部分不容乐观，尤其是农村中的单亲家庭，经济压力较大，为了减轻负担，辍学的学生不是在家干活，就是出外打工赚钱，以贴补家庭的开支。当然，随着社会文明的加快，单亲家庭的出现已经多元化，无论怎样出现的其弊端都是一样的。

5、居高不下的留守儿童现象是控辍保学的瓶劲。 留守儿童一直是近几年我们教育上的一大痛，一方面由于父母外出打工，没有时间照顾他们，他们在缺少关爱的情况下境遇让人同情，另一方面，负责照看孩子的爷爷奶奶、外公外婆大多数文化水平不高，加上年龄偏大，时间和精力有限，带给孩子在学习上的帮助少之又少，很多孩子因为父母外出打工而出现成绩下滑的现象，又缺少家长的辅导和监督，不少孩子由此对学习失去了兴趣，放任自流，不服管教，甚至结帮拉派到处游荡，留恋于网吧，荒废了自己的学业。 6、学生的累积性厌学

一个良好的学习习惯和一个良好的学习环境是一个学生成才的关键性因素之一，要实现这个目标就要求我们的教师从小学一年级甚至学前班开始培养学生的学习习惯和兴趣，但现实却并非如此，一个班级内有40—50个孩子，教师往往很难全面抓，导致从一年级开始就有部分学生学习方

法、习惯不正确，刚起步已落后。随着时间的推移，这部分学生一发而不可收拾，对学习的抵触情绪越来越强，厌学随之而来，成绩也越来越差，等到了上初中的时候，已经对学习“一窍不通”，累积性的厌学严重困扰着他们，也困扰着我们的教育。

这部分学生到中学学习基础差，有很强的自卑感，对学习没有兴趣，书读不进去。于是会出现上课打瞌睡，抄袭作业，甚至打架等现象，这必然会遭到老师的严厉批评。久而久之，他们跟班主任或任课教师关系紧张，认为自己就是老师眼中的“双差生”、“后进生”觉得读书无望，没有多大意思，便辍学了。

五、下一步工作思路及对策

通过以上对学生辍学原因的问题分析，不难看出，今后我们的“控辍保学”工作任务还相当艰巨，因为“控辍保学”不单单是教育部门的事，还牵涉到社会的方方面面，单靠学校是很难解决的，因此要进一步加强政府、学校、社会、家庭、学生等个体多渠道、全方位的联系，分工协作、共同努力。要认真了解、分析每个辍学学生的辍学原因，有针对性的进行思想工作；要做到“以防为主，防治结合”，充分认识到“未雨绸缪”比“亡羊补牢”效果要好的多。今后需要政府有保障机制，有防辍措施，学校有控制方法，形成全社会齐抓共管的局面，才能有效的执行《义务教育法》,全面加

大“控辍保学”工作力度，尽力做到“一个也不能少”。

1、将控辍保学工作作为学校的重点工作，纳入各项考核与评优选模、职称晋升中去。学校与教师、教师与学生之间逐级签订责任书。把控辍工作的任务分解落实到具体家庭和个人，并建立相应的检查和奖惩制度。

2、是加强学籍管理，规范学籍制度。建立完整规范的义务教育管理档案，包括对所辖区域内所有学龄前儿童情况，适龄儿童少年的入学、流动、流失等情况进行全面了解，实行微机管理，动态管理登记造册，为控制辍学提供客观准确及时的资料。严格学生转出、转入、休学手续，防止学生假借转学等形式辍学和流失。 …… 此处隐藏：710字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……