控辍保学情况调研报告

控辍保学情况调研报告

接县局《关于在全县开展中小学开展义务教育控辍保学

工作专题调研的通知》后，学校高度重视，立即召开了“控辍保学”工作领导小组会议，依据县局通知要求分解任务，明确责任，将《义务教育阶段学生辍学情况调查问卷》发放到每位学生手中进行问卷调查（调查的重点是八九年级），对学生辍学率高的村社组织人员进村入户进行了摸排。同时走访群众、村社，随后多次召开了“控辍保学”工作领导小组会议、教职工大会、家长座谈会。通过收集、整理、分析已弄清了基本情况。现将调查情况予以报告。 一、义务教育基本情况：

我校地处川区，位于县城以西，汭河两岸，与崇信交界。学校占地面积 平方米，建筑面积 平方米，现有9个教学班，本学年初有417名学生，41名教职工（教职工中支教的5人）；女职工 人，占教职工总数的 ％；45周岁以上的 人，占职工总数的 ％，25—35周岁 人，36-45周岁 人； 41名教职工中大学 人、大专 人、中专1人，专任教师35人，专任教师学历达标率100％；学科分布基本合理，师生比为 。学校服务半径平均为5公里，其中最远的枣林子村距学校10公里（最近的郑家沟村1公理）河北两村涉河学生占学生总数的 ％。属寄宿制学校之一，校内有寄宿学生 人，其中女生 人。有学生公寓（属社会

力量集修建并资经营的）；学生晚休由学校负责组织管理。

学校每学年暑期新生入学前，始终坚持发放入学通知书制度，将入学通知书发给其父母或其监护人的手里，接到入学通知书后，在规定时间内送子女或其被监护人到指定学校办理入学手续。 新生入学后，学校教导处建立学籍，编列正式学号。学校填写新生花名册，上报上级教育行政部门；学生学号长期不变，规范学籍制度。建立完整规范的义务教育管理档案，包括对所辖区域内所有适龄儿童情况，适龄儿童少年的入学、流动、流失等情况进行全面了解，登记造册，建立电子档案，实行动态管理，定期进行检查核实。做到了底数清楚明了，情况准确及时，为控制辍学提供客观准确及时的资料。严格学生转出、转入、休学手续，防止学生假借转学等形式辍学和流失。

二、21010—2012年义务教育阶段学生变动和辍学情况

项 目 学年初人数 学年末人数 异动情况 寄宿生 数 女数 年度 辍总学数 率 七八九中七八九其年年年女年年年中级级级数级级级数 转转辍出入学 年备 巩注 固升率 学率 2009-2010 2010-2011 2011-2012

近年来，随着社会经济的发展，我乡外出务工人员增多，随之而来的是留守儿童、学生隐形辍学（举家外出随父母就读未办理转学手续）等问题，我校在上级主管部门的支持下，高度重视留守儿童的生活学习，建立留守儿童之家。学校成立了“控辍保学”领导小组，成立家长委员会，每学期将控辍保学作为学校的重点工作来抓，但收效甚微。2010年度七年级学年初入学人数为 人，学年末人数为 人，辍学率为 % ；2011年度七年级学年初人数为 人，2012学年七年级学年初人数为 人，适龄儿童少年2010—2012年净入学率分别是:2009-2010学年度是 %，2010-2011学年度是 %，2011-2012学年度是 %。尤其是2010年度的七年级学生到本年度的九年级学生人数由入学的 人减少到----人，其中转出 人（转入泾川二中 人，随父母外出务工 人），辍学 人，辍学率是 %。而辍学的这部分学生大都集中在 村。

三、控辍保学采取的措施、成效及典型事例 1加强组织领导，强化目标责任

学校成立了以校长任组长，分管副校长任副组长，其他班子成员和班主为成员的“控辍保学”工作领导小组，领导小组下设办公室，确定了一名副校长分管办公室工作，主抓“控辍保学”工作。采取班子成员包级，班主任包班，任课

教师包学生的“三包”制度，并在每学年初坚持层层签订目标责任书（学校与包级的中层管理人员、包级领导与班主任，班级与学生家长）的基础上，还建立健全了家校联系制度与定期家长会制度，明确了责任，加强了沟通和交流，达到了防微杜渐的目的，为“控辍保学”发挥了“先锋官”的作用。

2、特殊时期以防为主，防治结合

每年春节过后都是农村学校学生辍学流失的高发期。据调研，每年辍学流失学生的90%以上都发生在这一时期，所以，春节前后是进一步巩固“两基”成果，防止学生辍学流失的最佳时期。为此，每年的元月份，“控辍保学”工作领导小组提出具体的方法和措施，要求各年级组、班级，特别是辍学率居高不下的八年级，学校高度重视；将控辍保学工作分解到年级组的每个任课教师中，控辍工作领导小组成员包级、班主任包班，任课教师包异动对象，责任到人；一把手亲自抓、负总责；将思想工作做到学生个人、学生家长中，确保了适龄儿童完成九年义务教育，防止其中途辍学。

3、以三园和六园创建为契机，以校园阳光体育运动为突破口，群策群力，打造特色与品牌。。

近年来学校致力于和谐校园、安全校园、书香校园创建，组建了过各种兴趣小组，安排了一定的活动时间，确实带活了一部分学生，增强了校园活力，但辐射面小，学困生、性格内向、心里和情感缺失等这部分学生未参与，为此学校就

借鉴外地做法，研发校本与班本教材。校本与班本教材的开发与利用张扬了学生的个性，发展了学生的能力，既培养了学生的特长又活跃了校园文化，彰显了学校特色。又充实了学校的教育内容，还承载了办学理念。学生的经历得到了极大的丰富，视野得一开阔，精力得一缓存，身心得到了陶冶。学校就是学生的学校，学校的一切都应该体现出学生的特色、声音、形象和存在。一切的学生学习和生长都不能人为的替代或包办，学生的学习和生长都必须发生在学生的身上，教师是教育教学的服务者。激活了学生的求知欲，使学生的厌学情绪得到了有效的缓解为控辍保学起到了事半功倍的效果。

4、行为养成教育常抓不懈，为控辍保学奠定了坚实的基础。

四、义务教育阶段学生变动及辍学的原因分析 通过调研，农村初中学生辍学原因是多方面的，有学生主观的，有家长的，有家庭的，有社会的，也有学校和教师方面的原因。根据调查分析，我校学生辍学的主要原因是：

1、投入的转移是造成学生辍学的杠杆。

一提辍学人们往往归之于学生家庭的贫困。应该说，因家庭经济困难而辍学的学生确实有，但真正因家庭经济困难而辍学的仅占很小的比例。实际情况往往是，当子女升学无望、难“跳农门”时，农民就会将对教育的投入转向对家庭生产和劳动的投入。长期以来，城乡差异使得农村地区的人