发现与探索四年级上(6)

这一部分用本课实验所得到的结论研究生活中实用事例。建议用小组讨论方式进行教学活动。提示同学：要采用本课实验中的结论进行研究。 2.应注意的问题

要组织好实验活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。 四、背景资料

1.中国古代虹吸原理的应用：

应用虹吸原理制造的虹吸管，在中国古代称“注子”、“偏提”、 “渴鸟”或“过山龙”。 2. 虹吸管的应用在我国始于汉代，在有电力灌溉设备之前，它与龙骨水车为我国古代两种主要灌溉器械。对于用来灌溉的大型虹吸管来说，我们的祖先还巧妙地采用下述灌水排气法产生虹吸。

在虹吸管的最高部位设置如图所示的装置，乙、丙两口连人虹吸管。使用时，先关闭乙、丙两处阀门，从甲口处灌水，到该装置中灌满水后，封闭甲口(不能漏气)，然后打开乙、丙两处阀门，借助灌水排气法使虹吸管工作。 3.虹吸现象的实际应用：

昆明市建造了长达97.72千米的倒虹吸工程，在线路中有四个口径达2.2米的大型虹吸管道，其中岔河倒虹吸工程使用钢材处9000吨。长度达9192.5米。

8.数三角形 一、教学目标

1.通过“数三角形”的学习与探究活动，引起学生对数学的学习兴趣，培养学生主动、独立的良好学习习惯及开动脑筋、积极思考的学习态度。 2.通过学习活动，提高学生的观察能力与分析能力。 3.通过学习，使学生初步了解一些找规律方面的知识。 二、重点难点分析

1.利用“分解图形”及“综合判断”的方法，研究数三角形的规律。 2.在找规律的过程中，逐步提高学生的观察能力与分析能力。

三、指导策略

1.指导学生学会“分解图形”的方法，以右图为例： 第一步：画出1个最大的三角形； 第二步：画出2个中三角形； 第三步：画出3个小三角形。

它有1个大三角形，2个中三角形，3个小三角形组成，共有6个不同的三角形。 它的规律是1+2+3=6（个）

2.由此导出数三角形的规律，则：三角形总个数=1+2+3+?+N。

3.建议老师自制学生爱看的课件，或用透明胶片制成复合式幻灯片。请老师在形式和方法上多动脑筋，以利于活动顺利进行。 4.“探索延伸”栏目中，答案是：

AB是三角形ACB和三角形ADB的共用

边。

上图三角形ACB，共含有不同的三角形： 1+2+3+4+5=15（个）

下图三角形ADB，共含有不同的三角形： 1+2+3+4+5=15（个）

上图中共含有15+15=30（个）不同的三角形。 所运用的规律是：1+2+3+?+N。 9. 记忆力训练 一、教学目标

1．通过“提高记忆力”的实验与探索活动，引起学生对提高记忆力方法的学习研究兴趣，探讨提高记忆力的科学方法，培养学生的科学精神。

2.通过学习与实验活动，让学生体验研究科学记忆方法的乐趣，提高学生科学素养，培养正确使用记忆方法的能力。

3.通过探讨与体验活动，使学生初步了解提高记忆力方法的有关知识。 二、重点和难点

本课以提高学生的科学素养。探讨提高记忆力方法的过程为教学重点内容。 教学的难点是掌握提高记忆力方法的活动。 三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略： （1）引言

主要是通过提出提高记忆力问题的意义，调动学生参与活动的积极性。

（2）探索课题

明确研究的课题：探索“提高记忆力”方法，进一步调动学生参与活动的积极性。教师要从“记忆力是可以通过训练得到提高的”这一重要的科学观点，导入新课。 （3）探索活动 活动准备：

课前教师要注意收集相关的资料。 结合教学制作相关教学课件。 活动设计：

本节活动是对记忆方法通过实验对比分析的方式研究提高记忆力方法，了解其中的一些科学道理，进一步明确学习目标。 活动过程： 进行三项实验 实验一

是对分类记忆方法的研究。通过实验对比分析的方式认识分类记忆的方法。 关键要注意实验的程序，严肃认真实验，才有效果。 教师也可用视频课件进行全班共同实验，往往效果会更好。 实验二

是对多通道记忆方法的研究。通过实验对比分析的方式认识多通道记忆的方法。

此项实验的组织工作十分重要，如果是小班教学完全可以全班统一进行。一定要严格按实验操作程序进行，才能达到满意的实验效果。 实验三

是对口诀记忆方法的研究。通过实验对比分析的方式认识口诀记忆的方法。 此项实验是全班统一的教学活动。如果课堂时间较紧，可以只背部分内容进行研究。 （4）探索发现

这一部分以教师讲解为好，可以再介绍几种方法，使学生明白记忆方法很多，要选择合适的方法进行记忆。 （5）探索延伸

这一部分由两组内容组成：

一是介绍一种谐音记忆方法，可让学生体验一下。 二是又介绍了三种记忆方法。教师可以向学生作简单介绍。 2.应注意的问题

教学活动中要注意教材中介绍的科学记忆方法仅是学生便于理解的点滴方法，实际提高记忆力方法据统计有百种之多,因此要让学生掌握应用的原则： 一是要选择那些适合个人特点的，行之有效的方法； 二是要为我所用，不要生搬硬套，否则会事与愿违。 四、背景资料 1. 记忆方法六种一说 （1）有意记忆法

有明确的目的或任务、凭借意志努力记某种材料的方法，叫做有意记忆法。相反，没有明确的目的或任务。也不需要意志努力的记忆方法，称为无意记忆法。心理学研究表明，有意记忆的效果明显优于无意记忆效果。为了系统地掌握科学知识，必须进行有意记忆。 （2）理解记忆法

在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法。 （3） 联想记忆法

利用联想来增强记忆效果的方法，叫做联想记忆法。 （4）多通道记忆法

有多种感知觉（视觉、听觉、动觉、触觉）参与的记忆方法。 （5）谐音记忆法

利用谐音来帮助记忆的一种方法。 （6）口诀记忆法

把记忆材料编成口诀或合辙押韵的句子来提高记忆效果的方法。 2.记忆方法六种二说 （1）明确近期记忆目标

人不管做什么事，都要有目标。这个目标，诱惑着人，引导着人，使人步入更高的境界。 （2）在理解基础上进行记忆

在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。 （3）利用直观形象进行记忆

小学生擅长于具体形象的记忆。直观视觉映像，容易给孩子留下深刻的印象。 （4）联想法记忆

当一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，就能达到较好的记忆效果。 （5）分类记忆法