发现与探索四年级上(3)

1.在老师指导下，完成实验一中的三个小实验，引导学生逐步得出“纸承受的重量与它的形状有关系”的初步结论。

2.指导学生精心制作圆筒空心纸管，从卷纸管、剪裁纸管、粘牢纸管、用纸裹纸管、到承重实验，每个环节都要求认真制作，逐步改变“物件的结构”，体验“改变物体的形状就能改变它的承重能力”。

3.在老师的帮助下，对各组的“构件”进行承重计量，看哪些承重量最大。

4.请优胜组总结成功经验，以共同提高动手能力。并启发学生动脑动手，想出改形状，使纸承受更多重物的办法。

例如：用几张纸叠成宽约8厘米的纸条，再用胶水粘在一起，盘成一个圆墩，如图“状，一人单足踏上，能承受一个人的重量。

5.课后还可以搞一个社会调查，要求学生看一看自己周围的学校、街道、住宅、工厂、商店、车站等，有哪些地方用上了变了形状的金构件，要仔细观察，并且记录下来。

6.课后，根据所学的知识和自己的体验，小组成员研讨并制作“纸桥”模型，组织学生进行纸桥结构、承重等方面的竞赛，激发学生的创造激情。

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钢铁或铝合

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5.空气的压力 一、教学目标

1.通过本课的“空气的压力”课题的实验与探索活动，使学生认识空气有压力，空气的压力来自四面八方以及了解空气压力的应用。 2.培养学生的实验能力。

3.使学生知道空气的压力是客观存在的。并学习解释生活中的一些常见现象。 二、重点和难点

教学重点是让学生学习研究问题的实验方法和提高归纳概括能力。 教学难点是指导学生认识空气有压力。 三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略： （1）引言

引言部分建议让学生亲自体验一下，手上放一本书，会有什么感觉？由此进入课题研究。 关于题图是通过挑报纸证明空气有压力的实验，把直尺放在桌上，让直尺的三分之一伸出桌面。再把报纸平盖在直尺上。在伸出的直尺上施力，挑起报纸，设法让报纸飞起来。施力的时候，不要太用力，否则容易损坏物品。可以在适当时候，演示给学生。 （2）探索课题

明确研究的课题：探索“空气的压力”，进一步调动学生参与活动的积极性 （3）探索活动 活动准备：

①教师要收集相关资料，以充实教学内容。 ②教师课前要为各小组配备以下活动器材：

③不漏气的厚塑料袋1个、广口塑料瓶1个、橡皮筋圈2个、塑料吸盘衣钩1个。 实验一和实验三实验装置各一套。 ④ 进行安全教育 活动设计：

本节活动是通过多种实验进行对比分析和归纳概括的方法研究“空气的压力”进一步明确学习目标。 活动过程： 进行四项实验 实验一