2011年高考试题 - 生物（江苏卷）解析版 - 图文(4)

A．甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴X染色体隐性遗传 B．Ⅱ-3的致病基因均来自于I-2

C．Ⅱ-2有一种基因型，Ⅲ一8基因型有四种可能

D．若Ⅲ一4与Ⅲ一5结婚，生育一患两种病孩子的概率是5/12 【解析】：考前，原以为会考遗传系谱的非选综合题，没想到只是以多选题的形式呈现在考卷上了。不过，这道题涉及的问题可不少，首先分析系谱图，确认遗传方式，另有基因型的判定和概率的计算。这样的图谱题，你做得顺手吗？其实，还是要掌握一个基本的解题套路，可以变复杂为简单，“化腐朽为神奇”哈。

第一步，自然是遗传方式的判定啦。先看甲病，图中II-4和II-5均患甲病，而他们的女儿III-7表现正常，根据“双亲有病，女儿正常”的口诀，可直接判断甲病为常染色体显性遗传病（假设致病基因为A、正常基因为a）；再看乙病，图中II-4和II-5均不得乙病，但其两个儿子III-5和III-6得乙病，根据“无中生有为隐性”，可判定乙病为隐性遗传病，而题干中说到“其

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中一种是伴性遗传病”，因此可判断乙为伴X隐性遗传病（假设致病基因为b、正常基因为B），因此可判断A正确，同时为后面的问题分析提供平台。

II-3甲、乙两病兼得，据其双亲表现型分析，其甲病显性致病基因来得I-2，而乙病隐性致病基因应该来自I-1，B项错误。

II-2不得甲病，相关基因型为aa，她也不患乙病，但她的女儿III-2患乙病，相关基因型为BbBb

XX ，所以II-2的基因型只有一种，为aa XX 。III-8患甲病，但她有一个姐姐表现正常，而其双亲均患甲病，所以她在甲病方面的基因型为AA或Aa；乙病方面，III-8不得乙病，但其两

BBBb

个哥哥患乙病，故其母亲为乙病基因携带者，她的相关基因型为XX或XX， 因此III-8的基因型应有四种可能，C正确。

Bb

若Ⅲ一4与Ⅲ一5结婚，据系谱图分析，III-4的基因型为Aa XX，III-5的基因型为：

bb

（1/3）AAXY或（2/3）AaXY，采取“先分后合”的解题思路，他们的子女患甲病的概率为5/6，患乙病的概率为1/2，所以生一患两病孩子的概率为5/12，D正确。 【备考】：以系谱图为背景的遗传题历来为高考命题专家看好，因为它的信息容易大，可多方面考查考生的知识水平、逻辑思维能力和计算技巧，试题呈现的形式并不重要，关键是要具备清晰的解题思路，其中最关键的则是遗传方式的判定。

25．在野外试验站，研究棉蚜发生期开放和封闭条件下、不同初始密度（1和20头／叶）的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下图。有关叙述正确的是

A．初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，可能与迁出有关

B．初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值，可能与迁入有关 C．开放和封闭条件下种群数量均在达到K值时开始衰退 D．开放和封闭条件下种内斗争均在种群衰退时开始减弱 【解析】：坐标中四条曲线，涉及两组变量——开放与封闭、初始密度不同。A、B两选项在初始密度相同的背景下，分析开放或封闭条件下的有关指标，其实可以理解为：与封闭条件相比，开放状态下存在着棉蚜的迁入或迁出问题，因此A、B的描述合乎情理，均正确。而C、D两项更强调读懂图中曲线，其中C项，可观察开放条件下1头/叶的曲线，它达到K值后稳定一定时间后才开始衰退，故C描述错误；种群的衰退指出生率小于死亡率，表现为年幼个体数量少于老年个体数量，而种内斗争则与种群个体数量（或种群密度）呈正相关，因此种内斗争未必在种群衰退时开始减弱。 【备考】：此题对曲线的解读和相关生态学知识的结合要求高，需反复查看曲线中蕴含的信息，紧密联系学过的理论知识进行分析，这有一定难度。

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三、非选择题：本部分包括8题，共计65分。 26．（8分）右图为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线，请回答下列问题： (1)曲线AB段酵母菌呼吸发生的场所是 ▲ ；曲线BC段酵母菌呼吸的方式为 ▲ 。

(2)酵母菌种群数量从C点开始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，还有 ▲ 、 ▲ 。

(3)在T1一T2时段，单位时间内酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有 ▲ 、 ▲ 。 (4)某同学在T3时取样，统计的酵母菌种群数量明显

高于D对应的数量，原因可能有 ▲ 、 ▲ 和用血球计数板计数时出现错误等。 【解析】：此题以我们熟悉的酵母菌为研究对象，考查了细胞呼吸、种群数量变化的原因等内容。

（1）图中AB段这一区间，无乙醇产生，因此可推断它只进行有氧呼吸，另外，问题是呼吸发生的场所（而不是主要场所），应答：细胞质基质和线粒体，只答“线粒体”不得分噢；BC段，乙醇开始产生并逐渐增多，酵母菌数量仍在继续增加，因此可推断这一区间内的细胞，既进行无氧呼吸，也同时进行有氧呼吸（不然，酵母菌数量不会增加滴）

（2）酵母菌数量在C点下降，这是一个种群数量变化的问题，得分析查找环境中可能的影响因素，除营养物的供应问题外，还应考虑其代谢产物（乙醇和二氧化碳）的积累对其繁殖的影响。

（3）T1-T2时段，葡萄糖的消耗量迅速增加，什么原因？在图上找这一区间的其它信息啦——酵母菌数量继续增加至最大值、乙醇开始产生并不断增加，联系问题可归纳出原因：酵母菌数量增多、酵母菌进行产乙醇的无氧呼吸，产能少，需消耗更多葡萄糖。

（4）取样时出现统计数据的较大误差，原因何在？这需要有一定的实验操作体验，数据明显偏大，可能有哪些原因呢？当然，首先是取样本身，正确的操作是摇匀培养液，再吸取样液。若未曾摇匀，吸管在上部取样，则数据偏小，在下部取样，则数据偏大。其次，应统计这一区间的活菌个体数，若把死亡个体算进来，数据自然会偏高了。 【备考】：酵母菌可是命题人眼中的宝贝，可以用它进行细胞结构的研究、细胞呼吸方式的探究、种群数量变化的研究，还可以涉及果酒的制作，这些都是高中生物重点考查的内容。复习中，要学会将五本教材中同一对象或同一主题的内容进行横向联系，融会贯通，形成知识网络，这样也能牵一发而动全身，效率自然不低，对不？另外，在非选题的原因类问题的回答，要反复推敲，防止答非所问、不知所云。 27．（9分）图1表示北纬50°某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图2是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图（甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相应激素）。请回答下列问题：

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