古代汉语郭锡良版教案(3)
“君子之仕也,行其义也。” “道之不行,已知之矣。”前“之”为此类用法。 焉
指示代词兼句末语气词,多用在动词后面充当补语。 如:“止子路宿,杀鸡为黍而食之,见其二子焉。”“焉”的作用相当于一个介宾结构“于是”(“是”指代子),充当动词“见”(使??谒见)的补语,“见其二子焉”即“见其二子于子路”。 “又何加焉?”即“又何加于是?”(“是”指代卫国),意为“再给卫国增添些什么?” 则 连词,表示发现,有“原来已经”的意思。如:“使子路反见之。至则行矣。” 与
①动词,同??在一起。如:“岁不我与。” ②介词,同,和。如:“来!予与尔言。”注意这句中的“与”不是连词。句子的主语是“予”(阳货),是阳货对孔子说话,“与尔”为介宾结构,介绍说话的对象。“言”的行为发出者并不包括“尔”在内。
第四讲 汉字的构造
本讲的内容包括:汉字结构分析的基本理论“六书”说,“六书”(重点是前四书)的具体介绍;汉字书体的演变对汉字结构的影响;汉字的结构与本义的探求。其中学习重点是结合具体字例获得对前四书的理解,并一般了解汉字书体演变的影响,知道汉字结构和探求本义的关系。
参考书目:王力《古代汉语》;郭锡良《古代汉语》;周秉钧《古汉语纲要》;梁东汉《汉字的结构与流变》。
一、汉字结构分析和“六书”说 中华汉语学习网www.100hanyu.net 官方总站:圣才学习网www.100xuexi.com
中华汉语学习网www.100hanyu.net 官方总站:圣才学习网www.100xuexi.com 1、汉字结构分析的依据和意义 2、“六书”的提出
从造字的角度分析汉字结构,从先秦时代就开始了。例如《韩非子·五蠹》:“古者苍颉之作书也,自环者谓之私,背私谓之公。”
至于“六书”的名称,在《周礼·保氏》和《汉书·艺文志》里就已出现。 而从理论上阐述汉字基本结构,并用这种理论来探求汉字本义的,则应该首推东汉人许慎。许慎在《说文解字》一书中分析了九千多个汉字的形体,并说明每个字的本义。所用分析汉字的方法就是他在《说文解字·叙》中阐述的“六书”理论。
“六书”是前代学者根据汉字的形体结构和使用情况,加以分析、归纳而出的字体分类。许慎在《说文叙》中具体地为“六书”下了定义,举了字例。后来,经过历代文字学家的总结补充修正,成为一套完整的理论,人们称之为“六书说”。
3、许慎的“六书”说 (1)名称和顺序
许慎在《说文解字·叙》里所提出的“六书”名称是: 指事、象形、形声、会意、转注、假借
现在我们在说到“六书”时,用的是许慎《说文》里所用的名称,和《汉书·艺文志》里所述“六书”的顺序。
(2)许慎对“六书”的阐述 象形——画成其物,随体诘诎 指事——视而可识,察而见意 会意——比类合意,以见指撝 形声——以事为名,取譬相成 转注——建类一首,同意相受 假借——本无其字,依声托事 4、“六书”的“四体二用”说 值得指出的是,“六书”不是从一个角度来看问题的。具体如下: 前四书:象形、指事、会意、形声——造字法(体) 后二书:转注、假借——————用字法(用)
前四书象形、指事、会意、形声,是孤立地分析每一个汉字得出的不同结构类型; 后二书转注、假借,是从历史的角度揭示出汉字孳衍发展的两种方式。 因而人们归结“六书”的区别为“四体二用”。 二、“六书”的介绍
(一)前四书的介绍和举例
1、象形——“画成其物,随体诘诎”
“象形”字的结构特点是依样画葫芦,即许慎所谓的“画成其物,随体诘诎”。“诘诎”的意思是弯弯曲曲。“画成其物,随体诘诎”的意思是,画成那事物的样子,笔画随着所表事物的外型特征弯弯曲曲。
“象形”所表示的意义对象一定是看得见、有一定外型的具体名物,即必须是有形可象的。所用字形与意义对象在形体上具有同一性。例如“日”古文字像太阳形,“月”古文字像月牙形。其本义就是太阳、月亮。
再看以下例子:
象形字的符号性是很明显的。表现在它很强调对象特征的突出。如“牛”字突出了牛角,“虎”字强调其张口露齿及斑纹,等。
象形造字法是一种最简单的造字法,很难用于表示意义抽象的或没有具体形象的概念,中华汉语学习网www.100hanyu.net 官方总站:圣才学习网www.100xuexi.com
中华汉语学习网www.100hanyu.net 官方总站:圣才学习网www.100xuexi.com 显示出很大的局限性。但是它却为指事、会意、形声字的构成创造了条件。
2、指事——“视而可识,察而见意” “视而可识”,是说一眼看上去就可以认识大体,“察而见意”是说仔细观察就能发现意义所在。就其特点来说,指事字通常表示某种局部的或相对的概念,办法是在象形字的相应部位加上抽象的标志符号,以指示所表示的局部的范围。
如:“上”、“下”就是分别在参照物的上、下部加上一点(或一短横)来表示意义。 指事字依赖具体的形,再加上指事符号表义,所以这种造字法跟象形造字法一样具有很大的局限性。这也就是指事字在汉字里数量最少的原因。
3、会意——“比类合意,以见指撝” 会意的字面意思是会合成意,即由若干符号相互构成一种联系来表达某种意义。这种意义跟每个偏旁的意义都不相同,通常是动词、形容词,或没有具体形象的名词(如表示时间概念的名词)。这类意义比较抽象,很难用象形的方法来表现。 分析会意字的表述通常按照《说文》的术语称为:从某,从某。 合成会意字的各个组成部分都叫“意符”。从意符会意的情况来看,大致有两种情况: 形象会意
在文字的象形程度比较高的商周时代,会意字的意符基本上都是由它的形象来会意,而不是通过意符独立成字时的文字意义来会意。这种会意法是会意字的主流。
抽象会意 劣由“少”、“力”两部分构成,意思是力量弱小。 歪由“不”、“正”两部分构成,不正即是歪。 尘由“小”、“土”两部分构成,小土为尘。 尖由“小”、“大”两部分构成,上小下大即是尖。 战国秦汉以后,汉字的象形性逐渐减弱乃至消失,有许多新造的会意字是用意符的文字意义来会合成义的。 但是后一种会意字产生的时代较晚,数量也少得多。 4、形声——“以事为名,取譬相成” 形声字通常由两个部分构成:
形符(也叫做意符)——表示意义或字义的属类声符——表示该字的读音 分析形声字的表述法通常按照《说文》的术语:从某,某声。 例如:“梅”字,由形符“木”和声符“每”两部分组成,分析为:从木,每声。 分析形声字应该注意的几点 ①形符和声符的位置反常
视、祁——示是声符(剩下的部分是形符,下同),与从“示”的“福”、“祈”、“神”不同。
锦、钦——金是声符。与从“金”的“铁”、“银”不同。 钊、到——刀是声符。与从“刀”的“割”、“剖”不同。 问、闷——门是声符。与从“门”的“闾”、“阎”不同。 冯——仌(bīng)是声符。与从“仌”的“冻”、“凉”不同。 和——禾是声符。与从“禾”的“稻”、“穗”不同。 蚀——食是声符。与从“食”的“饥”、“饿”不同。 孟——皿是声符。与从“皿”的“盆”、“盛”不同。 ②形符和声符不能按照自然结构分析
條、倏、脩、修——分别从木、犬、肉、彡,攸声;形符在右下角。 颖、颍——分别从禾、水,顷声;形符在左下角。 中华汉语学习网www.100hanyu.net 官 …… 此处隐藏:3461字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
相关推荐:
- [基础教育]2016-2022年中国钢芯铝绞线市场现状调
- [基础教育]语文部编版初一语文下册练习题 句式变
- [基础教育]南京继续教育参考答案--深入学习贯彻习
- [基础教育]国旗下讲话稿——珍惜时间好读书
- [基础教育]北师大版六年级数学下册圆锥的体积教学
- [基础教育]人教版-音乐-四年级下册-四年级下册音
- [基础教育]乔布斯2019年斯坦福大学毕业典礼致辞.d
- [基础教育]2015年加油站安全知识竞赛试题及答案
- [基础教育]2020年教师年度考核个人工作总结
- [基础教育]2019年中考历史试题-2019年大庆市初中
- [基础教育]初三仁爱英语第一轮总复习教案
- [基础教育]SG-A094电气配管安装工程隐蔽验收记录
- [基础教育]冀教版小学数学三年级下册第六单元教材
- [基础教育]青岛版(五制)小学科学二年级下册16《制
- [基础教育]2018-2019年初中科学初一中考真卷测试
- [基础教育]幼儿园大班期末简短评语精选
- [基础教育]2018云南临沧公务员考试申论技巧:这样
- [基础教育]学校食堂经营管理方案
- [基础教育]新中国砥砺奋进的七十年原文
- [基础教育]真空泵的选型及常用计算公式
- 高职田径课程教学现状与对策
- 全髋关节置换术在老年股骨颈骨折患者中
- 青人社厅函〔2016〕576号(附件)工资
- cp101-07砂子检验作业指导书 - secret
- 微观经济学 第八章 博弈论 习题
- 2014高考真题(词语运用)汇编及答案
- 2018年人教版七年级语文下册《第三单元
- 苏教版数学四年级上册第一单元试题 - M
- 四川大学新闻与传播考研2000-2010年真
- 浙江万里学院英语专业四年制本科教学计
- 最新2018马年事业祝福语-范文word版(2
- 最全模具行业术语英文翻译
- 皮亚杰的发展心理学理论
- 64篇高考情景式默写 练习题及答案
- 仿写(学生稿)
- 《SQL Server数据库技术》试卷A
- 第七章作业答案
- 江苏省赣榆县海头高级中学高中语文必修
- 浙江省2001年10月自考正常人体解剖学答
- 2012英语重点短语




