2013-7-23焕发生命活力的信息技术新课程（贺州） - 图文(4)

三、课程标准与教材内容的对应关系

?教材编写的依据

新课程改革目标高中培养目标高中课程结构《国家基础教育课程改革纲要》、《普通高中课程改革方案》、《高中信息技术课程标准》等文件学科课程标准学科教材在用教材前，您读过它们吗？三、课程标准与教材内容的对应关系

1．新课程的改革目标

?改变以往过于注重传授式、追求知识技能的一维目标的学习过程，

?改变过于突出学科本位、条块割裂的课程结构，

?改变繁难偏杂及过于注重书本的课程内容，?改变过于接受式、机械训练的学习方式，?改变过于突出选拔与甄别功能的评价形式。

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强调学习过程中的多维目标

强调提供具有适应性的多种选择，

强调内容的基础性及其与生活、社会的联系，

强调通过自主、实践、探究、合作等学习方式使得能力全面发展，强调全方位发挥评价的功能作用。

三、课程标准与教材内容的对应关系

2．信息技术的课程目标和特点

高中信息技术课程的总目标是——提升

学生的信息素养。

高中信息技术课超越了技能训练，是一

种双素养（信息素养和技术素养）的教育。普通高中信息技术课程的特点：

基础性、发展性、工具性、文化性、综合性

三、课程标准与教材内容的对应关系

?提升学生技术素养

?????能熟练地使用常用的信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。管理技术能开展自主、探究、合作学习体现“知识与技能”的基础培使用技术养目标要引导学生在具体工具的使用选择技术中，认识其优点，发现其不足。每一类新工具都是为解决某些理解技术特定问题而设计的。

三、课程标准与教材内容的对应关系

3．信息技术学科课程的结构

算法与程序设计多媒体技术应用网络技术应用数据管理技术人工智能初步选修模块：支持个性发展的平台

选修2＋(x)学分储备、前提（对于选修模块）信息技术基础（必修）必修2学分

疏理、重组、提升（对于义务教育）